上 传  者 : 老师老师老师老师
单      位 :
上传时间 : 2011-11-20 00:00:00
教师教学用书_90601.doc(65.5KB)
  • 浏览 : 11
  • 下载 : 5
第 1 页
第 2 页
第 3 页
第 4 页
第 5 页
第 6 页
第 7 页
第 8 页
第 9 页
第 10 页
第 11 页
第 12 页
第 13 页
0 0 类别 : 教案
第一课 在现代化的航程中 课程标准 6-1 列举实例,简述现代化进程中出现的社会变动,以及随之而来的主要社会问题。 6-5 列举历史和现实中的事例,说明个人追求自身幸福时要有助于社会的发展,表达 自己应承担的社会责任。 教学要求 1.通过身边的实例,感受现代社会发生的巨大变化,以及这些变化对人们生活和心理 的影响。 2.通过具体实例,体会在现代化过程中出现的各种社会问题,并树立应对这些问题的 良好心态。 3.理解现代社会的多元价值观和各种价值冲突,培养自己的责任感。 4.学会正确面对成功与挫折,更好地迎接现代社会的机遇与挑战。 结构分析 本课重点在于帮助学生理解当今社会的巨大变化,以及面对急剧变化着的社会,应该 保持怎样的心态,承担怎样的责任。 “直面现代化激流”──主要通过一些实例,说明现代社会正在发生着巨大的变化, 每一个人都应做好心理准备以适应急剧变化的社会。 “校正生活的航标”──主要讨论现代社会中价值观念的变化,包括价值标准的多元 化、价值冲突的频繁。 在当今急剧变化的世界,不仅需要培养强烈的责任感来处理不同价值标准之间的冲突, 还需要树立良好的心态,承受可能的成功与挫折,以面对机遇与挑战。而“成长着的我”─ ─主要讨论的就是这个问题。教材首先让学生明白成功与挫折是相辅相成的,谁都可能会遭 遇挫折;然后,阐述面对成功与挫折的正确态度,对待成功与挫折的态度不同,往往结果 也会不同;最后,说明在现代社会,机遇与挑战都比以前更多,只有正确面对成功与挫折 的考验,才能更好地抓住机遇,迎接挑战。 教学评价建议 本课主要是帮助学生面对当今的社会变动,努力培养良好的心态,树立应有的责任感。 因此,应重点评价学生能否从身边熟悉的事例出发,体会当今社会的巨大变化;能否学会 在今天这个急剧变化的社会保持一种良好的心态;能否培养自己的责任感。 【直面现代化激流】 内容点析 1.不管是在中国还是在世界,现代社会都在经历着巨大的变化,而这些变化给人们的 生活造成的影响也是双方面的。教材以单位各种福利制度的变化为例,说明现代社会的变化 不仅给人们提供了更多自由选择的机会,同时也打破了“大锅饭”的局面。在过去的计划经 济时代,人们享受的是完全相同的福利保障,这既影响了社会经济的正常发展,又阻碍了 劳动者积极性的更好发挥。而在社会主义市场经济条件下,按劳分配的原则导致了单位在人 事、住房、医疗等制度上的一系列急剧变革,这些变革极大地改变了人们的生活,人们既有 多样选择的自由,又产生了难以选择和必须承担更多风险的焦虑。 2.现代社会,人们的社会角色和社会交往也在经历着巨大的变化。教材以城乡两种类型 的例子来说明当今人们社会角色的变化。在农村,随着城镇化的发展,许多农民变成了市民, 他们必须逐渐适应城市的生活;生活在城市中的许多人却由于产业结构的调整,失去了工 作,必须重新择业。前者是生活环境发生了变化,后者则是工作机会面临着挑战。这两种情 况在今天的中国社会,相当具有代表性。而网络技术改变人们的交往方式,这说明现代社会 中人与人之间的交往方式也在发生着新的变化,人们交往的范围和交流的空间在逐步扩大。 3.现代社会,人们的生活方式也在发生着变化。人们在不断抛弃一些传统的生活方式, 追求更加时尚、更加新鲜的生活方式。生活方式的变化也强烈地冲击着人们的心理,有些人 会感到失去了生活的方向,感到生活迷茫、没有目标。在这种时候,人的精神会变得非常空 虚和脆弱,因此,一些反科学、伪科学的东西就会趁机侵蚀人们的思想,一些缺乏理智的人 会盲目地相信这些歪理邪说。 4.正是因为现代社会发生的剧烈变化给人们的生活带来的影响是全方位的、深刻的、利 弊兼有的,因此,现代社会的人应该培养良好的心理素质,只有这样,才能坦然面对社会 的剧烈变动。 专题探究:我看“现代化” 活动目的 现代社会的变动体现在社会生活的方方面面,教材选择了发生在城市的单位制度变化 和农村农民创业这两个最具代表性的事件作为案例,来展现现代社会特别是当今我国社会 面临的巨大变化。 “‘人在单位’的变迁”,是以城镇单位职工在享受各种福利制度上的变化为例,展 示我国经济体制改革大背景下社会制度的变革。旨在让学生通过对比,分析今昔人们选择工 作的自由、社会福利的分配等方面的变化及其所带来的社会问题,进而感受城市生活全方位 的变化,学会辩证地分析变化所带来的各种影响。 “一个农民‘现代化’的阅历”,则是以一位外出打工的农民回乡创业的经历为例, 说明农民创业对改变农村的经济状况、提高农民生活水平的积极影响,以及对农村生态环境 的消极影响。 实施建议 导入建议 建议一:音像资料导入 有条件的地方,可播放中央电视台在2002年热播的十集系列片《人在单位》“你从哪 里来” 和“公开没商量”的片段,提出以下问题。 ○ “你是哪个单位的?”过去的中国几乎每个外出的人,都曾被这样询问过。如今, 社会在变,单位在变,人也在变,这些变化说明了什么?(经济在发展,社会在变革。) ○ 对比两段录像,结合自己家庭的变化,谈谈这种变化给你带来的最大感受是什么。 结合学生的回答,教师加以总结:面对现代化进程中的社会变革,无论是政府还是个 人,都不能抱怨,也不必恐惧,而应正视并积极地适应它们,勇敢地接受挑战。 建议二:问题导入 结合所在地区学生的实际情况(城市或农村),让学生谈谈“昨天、今天和明天”的 话题。教师可抓住学生发言中的精华和疑问,继续设问以激发学生兴趣,从而导入新课。 1.对单位的变迁的教学建议 教师可先将学生分成几组,整理汇总本组成员的调查结果。 然后,每组派一名代表向其他组汇报本组的调查结果。教师可在此基础上,总结全班 学生的调查结果,并引导学生围绕教材中提出的几个问题,展开小组讨论。 最后,小组代表汇报本小组的讨论结果,教师加以总结。 【活动答案】 时 间 内容 10年前 现在 工作单位的选择 工作单位由国家分配, 想调动工作非常困难。 人们可以自由择业,人才流动的阻 碍大大 减弱。 家庭收入的来源 单位工资几乎是生活惟 一 的来源。 人们收入来源渠道增多,如炒股票、 买债券和开发第二职业等等。 住房的占有和使 房子是单位所提供的一 可以用单位补贴的钱加上住房公积 用 项 重要福利。 金到市场上买房子,不够的话还可 以从银行贷款。 医疗费用的支付 医疗费用由单位承担。 有医疗保险,由国家、单位和个人共 同承担。 ◇ 好处:福利制度好,没有下岗的忧虑,比较稳定,房子都是单位分的,不用自己 花钱买,看病不用花钱等; 存在的问题有:吃大锅饭,大家的生产积极性不高,好逸恶劳,单位负担重,经济效 益差等。 ◇ 好处主要表现在:有了竞争,职工的生产积极性得以提高,他们更愿意自觉提高 职业素养和技术水平,单位的负担减轻,经济效益提高,工人的工资水平提高,工作流动 性变大,选择的自由更大; 问题则主要表现在:竞争越来越激烈,下岗的人越来越多,工作压力越来越大,医疗 和住房等方面的经济压力增大。 ◇ 这种变化总体来说给予了人们更多的选择机会,增加了收入,减轻了企业的负担, 促进了社会经济的快速发展,也推动了社会的成熟发育。但同时也带来了一系列社会问题, 福利制度的改革速度过快,再加上社会保障体系不完备,使得人在单位的压力越来越大, 有些人不能适应这种变化,引发了许多社会问题(具体出现了哪些社会问题,可以让学生 结合身边的实际情况自由发挥)。 2.对农民现代化的教学建议 首先,教师可以利用图 6-1,让学生充分感受中国农村外出打工的人数越来越多,这 种现象是农村在经历现代化过程中的一个重要变化。 然后,指导学生阅读材料,尤其是打工青年、省劳动厅负责人、专家和环保人士的观点, 组织学生讨论。农村地区的学生可以结合身边的实例,说说农村在现代化过程中发生的变化 及这些变化带来的各种影响。 【活动答案】 ○ 本题是一个开放性的问题。教师应注意引导学生从正反两个方面来看待农民的创业 问题,使学生学会辩证地看待当代农村的发展问题。 ○ 该题的答案可以非常开放,让学生凭借自己的知识和能力,提出自己的想法。教师 可引导学生关注科学技术、多途径地招商引资等方式在农民走向现代化中的重要作用。 ○ 该题的答案也比较开放,教师可引导学生注意不同农村在走向现代化过程中存在 较大差距,地区间的发展存在着很大的不平衡;创办的企业规模小,管理不善,产品质量 不高,效益不好;农业发展中的科技含量还不高;高科技人才不愿到农村发展等等,这些 都阻碍了农村现代化的步伐。解决这些问题必须依靠国家和当地政府的扶持、政策的倾斜, 吸引更多的技术人才和资金,提高农民的受教育程度等等。 【校正生活的航标】 内容点析 1.现代社会发生巨大变化的不仅是人们的生活,还有价值观。价值观代表一个人对周围 事物的是非、善恶和重要性的评价。价值观的多元化是现代社会的重要特点,它是与现代社 会迅速变化和科技快速发展的趋势相符合的。 2.在传统社会,人们的价值观更趋于一致,比如在古代中国,人们都以儒家传统道德 规范作为价值标准,共性多于个性。但是在现代社会,随着科技、经济的迅速发展,文化更 加多样化,价值观也变得更加多元。在中国,伴随着市场经济的发展,经济结构的多元化和 利益关系的多样化以及西方社会思潮的涌入,使我国出现了价值观多元化的趋向,人群中 出现了各种各样的信仰和价值观。这是现代社会进步的一种表现,体现了现代人在选择生活 方式上具有了更多的自由以及个人个性的张扬。 3.价值标准的多元化也带来了各种社会问题,集中体现在各种价值冲突上。由于价值标 准的不同,人们在面临同样的问题时会作出各种不同的反应,而且对于同一事件的评价也 会千差万别。 4.在面对各种利益冲突时,究竟应该作出怎样的选择呢?既然没有趋同的价值标准, 那么只能凭借个人的责任感了,因此,在现代社会,越来越需要培养人们的责任感。只有人 人拥有强烈的责任感,现代社会才能成为一个健康发展的社会。 专题探究:我对谁负责 活动目的 本探究活动主要围绕责任问题展开,探讨责任的来源、承担责任的利弊等问题,旨在 让学生通过活动,认识到什么是责任,如何看待和承担责任,如何校正生活航标。 首先,让学生通过列举生活中责任来源的事例,学会比较承担不同责任的意义,并意 识到责任是每一个人都必须面对的问题,责任的是否履行将对社会秩序的维护和良好社会 关系的发展具有重要作用。 然后,让学生提供支持教材上各种观点的实例,比较承担责任的好处和代价,从而使 学生增强责任感,为选择正确的价值观打下基础。 在“非典”肆虐的非常时期,个人利益与他人利益、社会利益发生的冲突,比平常时 期更为频繁和剧烈。 当个人生命危险与其他人的生命危险发生矛盾时,究竟应该作出怎样 的选择呢?教材正是选择了“非典”这一突发事件作为典型案例,引发学生的思考:在面 对现实的价值冲突时,如何作出选择。 实施建议 导入建议 提问导入 教师可直接提问:“从你们一出生,你们的父母就承担了抚育你们的责任;而你们进 入学校,老师也承担起教育你们的责任;那么,你们在生活中又应该承担哪些责任呢?为 什么要承担这些责任呢?”由此导入新课。 1.对责任来源的教学建议 首先,引导学生结合生活中的实例,填写表格,并在班上交流,教师也可从自己成年 人的生活经历中举出一些例子,帮助学生理解责任的来源。 让学生针对表格中的各种责任,按照活动要求进行分类,并逐条加以讨论。 然后,可将学生分组,各组成员选择出自认为最重要的两项来,并说明选择的理由, 再由小组汇总,整理出本小组中选择率最高的两项及选择这两项的主要理由。 最后,每个小组派一名代表汇报本组的结果,由教师进行整理并加以总结。 教师可以适当引申,做一点分析说明:在社会中生活,个人主要是在各种社会规则的 要求下而担负起责任的,这就要求个人必须有意识地培养自己的责任感,要求自己去承担 责任,自我强化这种责任感,否则,责任感就会淡化。 【活动答案】 ○ 这一活动没有固定的答案,可让学生自由发挥。 ◇ 承诺; ◇ 分配、任命、职业、法律、公民、道德; ◇ 习俗; ◇ 法律、道德;只要能说出在现代化的今天,法治要求人们遵循法律,同时道德规范 在很大程度上也制约着人们的行为。 ◇ 遵守承诺、道德,认真履行责任,会受到人们的信赖和社会的尊重等等。 ◇ 如果人人都不履行这些责任,人类就无法生存,更谈不上发展了。 2.对承担责任的教学建议 教师可先指导学生按照教材内容,逐条讨论。然后,在学生讨论的基础上加以总结。 【活动答案】 ○ 这个问题的答案是开放性的,学生可以根据自己的生活经验自由回答,教师加以 适当引导。好处有:赢得他人的信任和尊重、保证工作的顺利完成、使自己的利益可以受到法 律的保护、使社会正常运转等。 ○ 占用自己的时间,做一些自己不感兴趣的事情,要受到各种约束等。 ○ 本题的答案也是开放性的,学生可以自由回答。 3.对面临价值冲突时如何选择的教学建议 教师让学生自己举出身边的实例来,印证承担责任的好处和需要付出的代价。该题运 用了逆向思维的方式,不是让学生通过身边的实例来总结承担责任的利弊,而是先列举出 承担责任有哪些好处,需要付出哪些代价,反过来让学生列举出生活中的事例来印证这些 观点。 【活动答案】 ○ 这个问题的答案完全是开放性的,如果学生凭借自己的生活经历无法举出实例来 印证某些观点时,教师可以从自己的生活经历中举出一些例子帮助学生理解。 4.对“非典”时期的选择的教学建议 先引导学生阅读“非典”时期的这个故事,再将学生分成三组,代表课文中的三种观 点,组织学生自由辩论。学生不必囿于课文中的意见,可自由发表自己的看法。教师应加以 适当引导,帮助学生思考按照这三种看法去处理这件事,分别会导致怎样的后果。让学生理 解司机的做法是有责任心的表现,这样做才是对他人和社会负责。而这位病人的做法既对自 己不负责任,也会给他人和社会带来危害,这是没有责任感的做法。 【活动答案】 ○ 这也是一个开放性的问题。教师应引导学生认识到责任感的重要。 【成长着的我】 内容点析 1.对于青少年来说,最重要的是学会面对挫折,因为青少年生活阅历简单,心理不够 成熟,特别是现代社会的青少年,生活在优越的环境中,处处受到呵护,心理承受能力比 较差,所以在遇到挫折时,往往很难经受得住打击。因此,教师教学的重点就是要帮助学生 树立良好的心态,特别是坦然接受挫折,克服失意情绪的良好心态。 2.正确面对挫折的方法。①正视挫折,认真分析挫折产生的主客观原因,正确对待挫折, 不仅可以克服和消除挫折,而且还可以磨炼自己的意志;②分散挫折的压力,不要把痛苦 闷在心里,应当主动向老师、同学或亲友倾诉,争取别人的谅解、同情与帮助,这样可以减 轻挫折感,增强克服挫折的信心;③转移自己的视线,遭受挫折后,一般人都会感觉度日 如年,这时,要适当安排一些健康的娱乐活动,走出户外去呼吸大自然新鲜的空气,丰富 多彩的闲暇活动可以使挫折感转移方向,扩大思路,使内心产生一种向上的激情,从而增 强自信心。 3.现代社会赋予了人们更多的发展机遇,抓住这些机遇,才能获得更好的发展。但是在 赋予个人机遇的同时,急剧变化的现代社会也让人们面临着更多的挑战,需要人们承担更 多的风险。因此,要想抓住机遇,在现代社会获得更好的发展,就必须要有良好的心态,有 敢冒风险的勇气,有勇于承担挫折的心理准备。 专题探究:感受坚强、超越自我 内容点析 1.成功与挫折都不是绝对的,它们之间有着辩证的关系,成功者不会一直获得成功, 挫折总是难以避免的。成功与挫折不是一成不变的,而是可以互相转化的,对待成功与挫折 的态度不同,导致的后果也就不同。如果不能正确对待成功,可能成功就会变成下一次的失 败;如果能够正确面对挫折,吸取教训,总结经验,就可能取得下一次的成功。因此,不能 以僵化的眼光来看待成功与挫折。 2.现代社会,机遇的作用越来越重要,很多人抱怨怀才不遇,觉得自己的才华得不到 施展,就是因为缺乏机遇。教材设计的辩论就是要讨论这个问题,究竟是机遇决定人的成功 与发展,还是自己的努力决定的。从现代社会的发展来看,机遇确实是越来越重要了,也确 实有一些有才华的人因为没有遇到或没有抓住机遇,而与成功失之交臂,这是必须承认的。 但同时也必须看到,那些能抓住机遇的人一定付出了比别人更多的努力,完全依靠运气的 人不可能取得真正的成功。只有依靠自己的努力,才能在机遇没有出现之前,为自己创造机 遇;而在机遇出现后,也只有付出艰辛努力的人才有可能抓住机遇,获得发展。 活动目的 该专题探究活动主要诠释成功与挫折的关系、如何看待成功、如何把握机遇与获得成功 的关系。 “成功与挫折小议”,让学生通过列举印证不同观点的实例或反例来增强对成功和挫 折的理解。学生可以通过正反两方面的事例,体会成功与挫折是人生的必修课,从而学会从 容应对生活中的成功与挫折。 “如何看待成功”,则是通过评判一个专栏作家的观点来让学生体味什么是真正的成 功,帮助学生树立正确的成功观:成功与否不能用一把尺子来衡量,关键在于不断地超越 自我。 “辩论: 人的发展和成功与否,主要靠机遇吗”,旨在让学生通过辩论的形式来认 识成功与机遇的关系。通过举出支持正反两方观点的大量事例,来证明机遇确实是成功的催 化剂,但是一味依赖机遇,把机遇的好坏当作成功的决定因素,就会因所谓的机遇问题错 失成功。 实施建议 导入建议 故事导入 教师可给学生讲一个故事:地上有一只蛹,被一个小孩发现并带回了家。过了几天, 蛹上出现了一道小裂缝,里面的蝴蝶挣扎了好长时间,身子似乎被卡住了,一直出不来。天 真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍。于是,他便拿起剪刀把蛹壳剪开,帮助 蝴蝶脱蛹出来。然而,由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎,以致出壳后身躯 臃肿,翅膀干瘪,根本飞不起来,不久就死了。 然后,提出问题:“这个小故事带给你的启示是什么?”根据学生的理解和分析,教 师归纳:“这只蝴蝶的欢乐随着它的死亡而永远地消失了。这个小故事说明了一个人生的道 理:要得到成功和欢乐就必须能够承受痛苦和挫折。这是对人的磨炼,也是一个人必经的成 长过程。”由此导入新课。 1.对成功与挫折的教学建议 教师可以安排三名学生,分别充当三种意见的发表者,让他们陈述一下自己的看法。 学生可以陈述教材上的观点,也可以在这些观点的基础上稍加发挥。 然后,让其他学生举出身边的实例来赞同某一观点,也可以举出反例来驳斥某一观点。 【活动答案】 ○ 这是一个开放性的问题,主要是引导学生通过身边的实例,最好是学生自己的生 活经历来体会成功与挫折之间的辩证关系,思考对待成功与挫折的态度。 2.对如何看待成功的教学建议 教师先指导学生阅读教材中的故事,然后组织学生讨论专栏作家的观点。 对于衡量成功的标准,人们有各种不同的看法,教材中列出了四种看法。教师可以引 导学生自由讨论,对于赞成的看法提出自己的支持意见,对于不赞成的看法则提出反驳的 意见。 如果学生对什么是成功还有自己的标准,可以引导他们自由阐发他们的看法。 【活动答案】 ○本题的答案是开放性的,允许学生自由阐发观点。赞成的理由可以是:成功与否并 不取决于量的绝对大小,而取决于个人原来的基础。不赞成的理由可以是:成功必须要看对 社会产生的影响。 ○ 第一种观点,代表了现代社会中多数人的评判标准,地位、权力和财富确实可以在 一定程度上代表一个人的能力大小,但是也必须看到,成功不仅仅取决于个人本身的发展, 还要看他对社会作出了多大的贡献,只有自己获得发展,而对他人和社会都没有贡献的人, 不能算作成功。 第二种和第三种观点,都不以结果作为衡量成功的标准,而是更加关注过程,只要往 前发展,往更高的目标发展就是成功。这些观点有很大的积极意义,但是同时也应该注意到, 这种由“小”到“大”的或者是超越自己的向前发展过程,也要做到不仅不损害他人和社 会的利益,还要有利于他人和社会的利益,否则,也难以算作成功。 第四种观点,正是通过讨论这几种衡量成功的标准后可以得到的一个结论,这也是学 习本课后学生可以得到的一个认识,即现代社会中,我们需要更加多元化的标准和更加多 维度的思维方式。 3.对人的发展和成功与否主要靠机遇的教学建议 将学生分成正反两方,每方选出3~4个学生作为辩手,就辩题展来辩论,教师主持 辩论并做适当指导,引导学生认识到:现代社会,人的发展确实越来越受到机遇的影响, 但是个人的努力是绝对不能缺少的。因为只有不断地努力,才能抓住机遇。 参考资料 《国务院关于进一步深化城镇住房制度改革加快住房建设的通知》部分内容 1.深化城镇住房制度改革的指导思想是:稳步推进住房商品化、社会化,逐步建立适应 社会主义市场经济体制和我国国情的城镇住房新制度;加快住房建设,促使住宅业成为新 的经济增长点,不断满足城镇居民日益增长的住房需求。 2.深化城镇住房制度改革的目标是: 停止住房实物分配,逐步实行住房分配货币化; 建立和完善以经济适用住房为主的多层次城镇住房供应体系;发展住房金融,培育和规范 住房交易市场。 3.深化城镇住房制度改革工作的基本原则是:坚持在国家统一政策目标指导下,地方 分别决策,因地制宜,量力而行;坚持国家、单位和个人合理负担;坚持“新房新制度、 老 房老办法”,平稳过渡,综合配套。 医疗制度改革 中国现行的医疗保障制度,是20世纪 50年代初建立起来的公费医疗 和劳动保险医疗制度,职工伤病就医实行公费医疗。此项制度对于保障职工身体健康、促进 经济发展、维护社会稳定曾发挥了积极作用。随着社会经济的发展和经济体制改革的不断深 入,其缺陷也日益显现。医疗费用大多由国家和企业承担,使得医疗费用增长过快,财政负 担加重,同时也不可避免地造成医疗卫生资源的浪费。而在农村,除少数富裕地区实行免费 医疗外,一般都是自费。在全社会范围内,基本医疗保障制度不完善,覆盖面小,因此,实 行社会医疗保障制度改革势在必行。 城镇职工医疗保障制度改革,要求理顺医疗机构补偿机制。 这就要求做到医疗保险制 度社会化和属地化;医疗费用由国家、用人单位和职工个人共同筹措,合理负担。在农村发 展和完善合作医疗制度,即在政府的组织和领导下,坚持民办公助和自愿参加的原则。筹资 以个人投入为主,集体扶持,政府适当支持,从而保证农民获得基本的医疗服务,落实预 防保健任务,防止因病致贫。城乡医疗保险制度覆盖面的扩大和社会化程度的提高,将有利 于人民群众充分、及时地利用医疗机构所提供的服务,也符合医疗机构稳定发展的要求。 “三农问题” “三农”问题是指农业、农村、农民这三个问题。中国作为一个农业大 国,“三农”问题关系到国民素质、经济发展,关系到社会稳定、国家富强。 农业问题,主要是农业产业化的问题。市场经济是以市场为导向,根据市场配置资源 的经济形态,农业的购销体制不畅是农业不能快速发展的一个重要原因。常常听到农民抱怨 种的东西卖不出去或卖得过于低廉,其根源在于没有遵循市场规律。产供销形成一条龙是解 决这一问题的有力措施。农业产业化的另一个问题是中国农业目前基本上属于自给自足的小 农经济,没有形成规模经济。加入世贸组织后,如何应对国外的集约型农业的挑战,这将是 中国作为一个农业大国面临的严峻问题。从目前来看,中国应在解放剩余劳动力的同时,通 过加快农业机械化提高农业劳动生产率,抛弃小农经济的自给自足,迎接入世挑战。 农村问题,其突出问题是户籍制度改革。以往户籍制度将城乡予以二元分割,形成了 城乡之间经济发展、文化水平差异巨大。这种户籍制度在计划经济体制下是自上而下行政管 理的必要,但今天却阻碍了社会主义市场经济的发展。目前,各地兴起的户籍制度改革纷纷 向这种不合理的制度“开刀”,希望能够借此进一步解放农村剩余劳动力。但需要注意的是: 户籍制度改革以后,解放的剩余劳动力如果得不到合理的安置和疏导,形成的移民潮会给 社会治安造成相当大的压力。因此,应在一定程度上控制城市化的步伐。 农民问题,可以分为素质和减负两个问题。农民素质问题,主要是指文化素质。据统计, 截至 2000年底,全国普九率达到 85%,在普九未能覆盖人口中,农村人口占大多数。同时, 计划生育政策在农村也受到一定抵制,在“放一只羊是放,放一群羊也是放”的错误观念 指导下形成的便是“越穷越生,越生越穷”的恶性循环。因此,提高农民素质是富民强国的 重要举措。农民问题的另一个重大问题是减负问题。农民负担重直接影响农民收入的增加, 农民负担重的一个重要原因是:政府改革力度不够,目前还有些地方政府部门仍是“管事 的人不多,吃饭的人不少”。因此,减轻农民负担首先应该考虑加大力度进行机构调整,减 员增效,把农民增收放在第一位。 农民外出务工呈五大新特征 从 20世纪90年代以来,农村劳动力外出务工人数明 显增加,据农业部调查推算,外出务工农民已超过 9 400万人。据估算,我国农村劳动力 4.85亿人中富余劳动力约有1.5亿人。加快农村富余劳动力转移,是全面建设小康社会的重 大战略任务。从20世纪90年代以来,农村劳动力外出务工人数明显增加。 农民外出务工呈现出许多新特征:一是劳动力的素质有所提高,2001年全国转移的农 村劳动力中,初中和初中文化程度以上的占 76.7%;二是劳动力外出务工主要流向东部地 区,2002年在转移的农村劳动力中转向省外的占 25%,在跨省转移中,流向东部地区的占 85.7%;三是进入服务领域的劳动力增长较快;四是对农民增收的作用越来越大,2002年 在全国农民人均纯收入中,外出务工收入已达到 438.2 元,比上年增长45.6元,对全年农 民收入增长的贡献率达到 41.8%;五是对农村经济和社会发展产生了广泛而深刻的影响, 这对促进农村经济发展和精神文明建设,消除城乡差别,起到重要的作用。 《中华人民共和国乡镇企业法》 1996年 10月 29日第八届全国人民代表大会常务委 员会第二十二次会议通过的《中华人民共和国乡镇企业法》的第三十五条规定:“乡镇企业 必须遵守有关环境保护的法律、法规,按照国家产业政策,在当地人民政府的统一指导下, 采取措施,积极发展无污染、少污染和低资源消耗的企业,切实防治环境污染和生态破坏, 保护和改善环境。地方人民政府应当制定和实施乡镇企业环境保护规划,提高乡镇企业防治 污染的能力。” 自测:你是否有责任感? (说明:选择“是”得 1分,选择“否”得0分。) 1.与人约会,你通常准时赴约吗? 2.你认为自己可靠吗? 3.你会因未雨绸缪而储蓄吗? 4.发现朋友犯法,你会通知警察吗? 5.出外旅行,找不到垃圾桶时,你会把垃圾带回家去吗? 6.你经常运动以保持健康吗? 7.你忌吃垃圾食物、脂肪性过高和其他有害健康的食物吗? 8.你永远将正事列为优先,然后再做其他休闲活动吗? 9.你从来没有错过任何选举权利吗? 10.收到别人的信,你总会在一两天内就回信吗? 11.“既然决定做一件事情,那么就要把它做好。”你相信这句话吗? 12.与人相约,你从来不会耽误,即使自己生病时也不例外吗? 13.在求学时代,你经常拖延交作业吗? 14.小时候,你经常帮忙做家务吗? 分数为 9~14 分:你是一个非常有责任感的人。你行事谨慎,懂礼貌,为人可靠,并 且相当诚实。 分数为3~8分:大多数情况下,你都很有责任感,只是偶尔有些率性而为,没有考 虑得很周到。 分数为2分以下:你是个完全不负责任的人。你一次又一次地逃避责任,造成每份工 作都干不长,手上的钱也总是不够用。 成功格言集锦 如果你希望成功,当以恒心为良友、以经验为参谋、以谨慎为兄弟、以希望为哨兵。 ── 美国发明家 爱迪生 成功由大量的失望铸就。 ── 英国剧作家 肖伯纳 我的那些最重要的发现是受到失败的启示而做出的。 ── 英国科学家 戴维 困难和挫折不是前进的障碍,而是攀登科学高峰的阶梯;迎着困难上才具有挑战性和 创造性, 才能不断开拓新的天地。 ── 中国工程院院士 王任享 是挫折使骨头坚如燧石;是挫折使软骨变成肌肉;是挫折使人战无不胜。 ── 美国作家、牧师 比彻 苦难显才华,好运隐天资。──古罗马诗人 贺拉斯 灾难就像刀子,握住刀柄就可以为我们服务,拿住刀刃则会割破手。 ──美国女诗人、批评家 洛威尔
标签: 无
更多
预览本资源的用户最终下载了
资源简介

(无)

资源足迹
  • 北京东城区安外大街小学
    黄梅 2014-11-17 23:12:19 下载
  • asdfasdfdf 2014-03-15 04:11:36 下载
  • 浪河中学
    huang kai jian 2014-01-20 14:41:44 下载