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教案_90601.doc(67KB)
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0 0 类别 : 教案
第一课 在现代化的航程中 课程目标:感受现代社会的巨大变化,树立应对社会种种变化的良好心态。 课程标准: 6-1 列举实例,简述现代化进程中出现的社会变动,以及随之而来的主要社会问题。 6-5 列举历史和现实中的事例,说明个人追求自身幸福时要有助于社会的发展,表达自己应承担的社 会责任。 教学要求: 1.通过身边的实例,感受现代社会发生的巨大变化,以及这些变化对人们生活和心理的影响。 2.通过具体实例,体会在现代化过程中出现的各种社会问题,并树立应对这些问题的良好心态。 3.理解现代社会的多元价值观和各种价值冲突,培养自己的责任感。 4.学会正确面对成功与挫折,更好地迎接现代社会的机遇与挑战。 重点难点:通过身边的实例得以相应得感受与体会;树立应对问题的良好心态,正确面对成功与挫折;培 养自己的责任感从而做出正确的价值选择 第一课时:【直面现代化激流】 教学准备:下载赵本山小品《昨天、今天、明天》;准备能够反映当今社会变化快的图片;布置书本 P173学 生采访自己的父母,完成社会调查表格 教学环节: 环 节 教师活动 学生活动 设置目的 学 习 导 入 观看赵本山小品《昨天、今天、 明天》片断,让学生谈谈“昨天、 今天和明天”的话题。(教师可抓 住学生发言中的精华和疑问,继 续设问以激发学生兴趣,从而导 入新课。) 学生谈谈“昨天、今天和明 天”的话题。 通过身边的实例, 感受现代社会发生的巨 大变化,以及这些变化 对人们生活和心理的影 响。 学 习 过 程 1、展示能够反映当今社会变化快 的图片,尤其是改革开放的图片。 2、教师以城乡两种类型的例子举 例说明走进社会的各方面的变化: 角色变动与交往变动、产业变动与 择业问题、网络开通与人们进入新 领域问题、重点是“ 城镇化与农民 、 农村、农业 ” 的变化 (教师可以利 用图 6-1,指导学生阅读材料,尤 其是打工青年、省劳动厅负责人、 专家和环保人士的观点,组织学 生讨论。) 3、通过课前布置学生的调查表格 以城镇单位职工在享受各种福利 制度上的变化为例,展示我国经 济体制改革大背景下社会制度的 感受新中国成立和改革开放 以来的巨大变化。 阅读材料,学生讨论课本 P171的思考题,农村地区的学生 可以结合身边的实例,说说农村 在现代化过程中发生的变化及这 些变化带来的各种影响。 学生采访自己的父母,完成 社会调查,通过分析讨论知道现 代社会都在经历着巨大的变化, 而这些变化给人们的生活造成的 体会到每个人每时 每刻都承受着改革浪潮 的冲击。 以外出打工农民回 乡创业经历为例,让学 生充分感受农村外出打 工人数越来越多这种现 象是农村在经历现代化 过程中的一个重要变化。 说明农民创业对改变农 村的经济状况、提高农民 生活水平的积极影响, 以及对农村生态环境的 消极影响。 教材选择了发生在 城市的单位制度变化和 农村农民创业这两个最 具代表性的事件作为案 变革,引导学生正确看待“ 人在 单位 ” 的变迁。 影响也是双方面的。 例,来展现现代社会特 别是当今我国社会面临 的巨大变化。 初 步 评 价 引导学生体会到任何改革都要付出代价,每一种选择都承担着风险;认识到这些变革极大地 改变了人们的生活,人们既有多样选择的自由,又产生了难以选择和必须承担更多风险的焦虑。 总 结 提 升 生活方式的变化也强烈地冲击着人们的心理,有些人会感到失去了生活的方向,感到生活迷 茫、没有目标。在这种时候,人的精神会变得非常空虚和脆弱,因此,一些反科学、伪科学的东西 就会趁机侵蚀人们的思想,一些缺乏理智的人会盲目地相信这些歪理邪说。(可以以 89 年北京学 生动乱和李洪志“法轮功”为例) 正是因为现代社会发生的剧烈变化给人们的生活带来的影响是全方位的、深刻的、利弊兼有的, 因此,现代社会的人应该培养良好的心理素质,只有这样,才能坦然面对社会的剧烈变动。 课 外 作 业 略 课 外 探 究 可以布置学生思考探索“农民、农村、农业如何走向现代化”这一个问题,从而有助于“三 农”问题的解决和走向和谐社会。 第二课时:【校正生活的航标】 教学准备:收集遵守道德与追求利益、个性自由与社会规范、经济发展与环境保护、追求效益与保证公平等 冲突的例子 教学环节: 环 节 教师活动 学生活动 设置目的 学 习 导 入 由上节课的“人在单位”的 变迁回顾“任何改革都要付出代 价,每一种选择都承担着风险, 而这些变革极大地改变了人们的 生活,人们既有多样选择的自由, 同时产生很多困惑”,从而导入 价值观和价值观的多元化。 认识到价值观代表一个人对 周围事物的是非、善恶和重要性 的评价。伴随着市场经济的发展, 经济结构的多元化和利益关系的 多样化以及西方社会思潮的涌入, 使我国出现了价值观多元化的趋 向。 承上启下,导入新 课,引出主题 初 步 学 习 1、展示遵守道德与追求利益、个性 自由与社会规范、经济发展与环境 保护、追求效益与保证公平等冲突 的例子,引导学生分析这些冲突 产生的原因是价值标准的多元化。 2、有意识地引导学生认识到价值 观的多元化,体现了现代人在选 择生活方式上具有了更多的自由 以及个人个性的张扬,是现代社 会进步的一种表现。 3、通过刚才展示的各种价值观冲 突的例子,要求学生结合自己的 想法谈谈“在面对各种利益冲突 时,究竟应该作出怎样的选择 呢?” 4、教师最后总结“既然没有趋同 分析思考这些冲突 产生的原因,得出由于 价值标准的不同,人们 在面临同样的问题时会 作出各种不同的反应, 而且对于同一事件的评 价也会千差万别的结论。 认识到价值观的多元化是现 代社会进步的一种表现,同时感 受到在面对各种利益冲突时,究 竟应该作出怎样的选择呢? 学生思考讨论发言 由具体到抽象,比 较直观,从而引导学生 分析这些冲突产生的原 因是价值标准的多元化。 价值观的多元化是 个人个性的张扬,是现 代社会进步的一种表现 但造成了价值标准的不 同,人们在面临同样的 问题时对于同一事件的 评价会千差万别。在面对 各种利益冲突时,究竟 应该作出怎样的选择呢 既然没有趋同的价值标 准,那么只能凭借个人 的责任感了,因此,在 现代社会,越来越需要 的价值标准,那么只能凭借个人 的责任感了!” 培养人们的责任感。 初 步 评 价 如何面对多种多样的价值选择,校正生活的航标,关键在于我们是否具有强烈的责任感,只 有人人拥有强烈的责任感,现代社会才能成为一个健康发展的社会。 学 习 升 华 专题探究:《我对谁负责》 1、引导学生结合生活中 的实例,填写 P176 的 表格,并在班上交流, 教师也可从自己成年人 的生活经历中举出一些 例子,帮助学生理解责 任的来源。让学生针对 表格中的各种责任,按 照活动要求进行分类, 并逐条加以讨论。然后 可将学生分组,各组成 员选择出自认为最重要 的两项来,并说明选择 的理由,再由小组汇总 整理出本小组中选择率 最高的两项及选择这两 项的主要理由。最后, 每个小组派一名代表汇 学生填写表格,针对表格中 的各种责任,按照活动要求进行 分类,并逐条加以讨论,学生分 组,各组成员选择出自认为最重 要的两项来,并说明选择的理由, 再由小组汇总,最后,每个小组 派一名代表汇报本组的结果。 学生提供支持教材上各种观 点的实例,比较承担责任的好处 和代价。 学生不必囿于课文中的意见, 可自由发表自己的看法。 让学生通过列 举生活中责任 来源的事例, 学会比较承担 不同责任的意 义,并意识到 责任是每一个 人都必须面对 的问题,责任 的是否履行将 对社会秩序的 维护和良好社 会关系的发展 具有重要作用。 同时说明在社 会中生活,个 人主要是在各 种社会规则的 要求下而担负 起责任的,这 就要求个人必 须有意识地培 养自己的责任 感,要求自己 报本组的结果,由教师 进行整理并加以总结。 2、让学生提供支持教材上各 种观点的实例,比较承担责任的 好处和代价,从而使学生增强责 任感,为选择正确的价值观打下 基础。 3、先引导学生阅读“非典” 时期的这个故事,再将学生分成 三组,代表课文中的三种观点, 组织学生自由辩论。教师应加以 适当引导,帮助学生思考按照这 三种看法去处理这件事,分别会 导致怎样的后果。让学生理解司 机的做法是有责任心的表现,这 样做才是对他人和社会负责。而 这位病人的做法既对自己不负责 任,也会给他人和社会带来危害, 这是没有责任感的做法。 去承担责任, 自我强化这种 责任感,否则, 责任感就会淡 化。 运用了逆向思 维的方式,不 是让学生通过 身边的实例来 总结承担责任 的利弊,而是 先列举出承担 责任有哪些好 处,需要付出 哪些代价,反 过来让学生列 举出生活中的 事例来印证这 些观点。 引导学生认识 到责任感的重 要,从而认识 到责任感包括 对自己负责、对 他人负责、对国 家负责、对社会 负责。 总 结 评 价 如何面对多种多样的价值选择,校正生活的航标,关键在于我们是否具有强烈的责任感,这 种责任感包括对自己负责、对他人负责、对国家负责、对社会负责。当发生价值冲突的时候,责任, 会告知我们怎样做出正确的选择,采取正确的行动。责任重于泰山! 课 外 作 业 1、发自测题:你是否有责任感?(教师用书上有) 2、要求学生试着罗列自己对家庭、学校、社会、国家、他人、自己所承担的责任。 第三课时: 【成长着的我】 教学准备:下载音乐《不经历风雨怎么见彩虹》;收集正确面对挫折的方法;收集成功名人名言、成功人士 的事例 教学环节: 环 节 教师活动 学生活动 设置目的 学 习 导 入 通过上节课内容的学习,我 们同学面对现代化的激流,已经 学会了选择,学会了承担责任, 这也意味着我们也长大了。而在现 代社会中成长,每个人都必定要 经历成功与挫折,接下来让我们 来讨论一下成功与挫折的问题。 听背景音乐《不经历风雨怎 么见彩虹》 承上启下,引出主题 利用音乐,渲染气氛 初 步 学 习 1、请学生谈谈生活中成功与失败 的例子,并简要分析成功的经验 和失败的教训。 2、通过书本 P179“成功与挫折小 议”,教师可以安排三名学生, 分别充当三种意见的发表者,让 他们陈述一下自己的看法。学生可 以陈述教材上的观点,也可以在 这些观点的基础上稍加发挥。然后, 让其他学生举出身边的实例来赞 同某一观点,也可以举出反例来 驳斥某一观点。让学生通过列举印 证不同观点的实例或反例来增强 对成功和挫折的理解。同时认识到 成功与挫折都不是绝对的,它们 之间有着辩证的关系,而且是可 以互相转化的,因此,不能以僵 化的眼光来看待成功与挫折。 3、请学生谈谈正确面对挫折的方 法,帮助学生树立良好的心态, 学生谈生活中成功与失败的 例子以及初步总结成功的经验和 失败的教训。 学生可以通过正反两方 面的事例,体会成功与 挫折是人生的必修课, 从而学会从容应对生活 中的成功与挫折。 学生谈正确面对挫 折的方法:①正视挫折, 认真分析挫折产生的主 客观原因,正确对待挫 折,不仅可以克服和消 除挫折,而且还可以磨 结合学生实际, 学生感兴趣,有 话说。 诠释成功与挫折的 关系,增强对成功和挫 折的理解,体会成功与 挫折是人生的必修课, 从而学会从容应对生活 中的成功与挫折。 特别是坦然接受挫折,克服失意 情绪的良好心态。 炼自己的意志;②分散 挫折的压力,不要把痛 苦闷在心里,应当主动 向老师、同学或亲友倾诉, 争取别人的谅解、同情与 帮助,这样可以减轻挫 折感,增强克服挫折的 信心;③转移自己的视 线,遭受挫折后,一般 人都会感觉度日如年, 这时,要适当安排一些 健康的娱乐活动,走出 户外去呼吸大自然新鲜 的空气,丰富多彩的闲 暇活动可以使挫折感转 移方向,扩大思路,使 内心产生一种向上的激 情,从而增强自信心。 教学的重点就是要 帮助学生树立良好的心 态,特别是坦然接受挫 折,克服失意情绪的良 好心态。 初 步 评 价 品味成功,承受挫折,是人生的必修课。对待成功与挫折的态度不同,往往会造成不同的结 果。所谓“失败乃成功之母”“善胜不败,善败不亡”,就是这个道理。 学 习 升 华 1、教师先指导学生阅读 教材中 P179 的故事, 然后组织学生讨论专栏 作家的观点。教师可以 引导学生自由讨论,对 于赞成的看法提出自己 的支持意见,对于不赞 成的看法则提出反驳的 意见。如果学生对什么 是成功还有自己的标准 可以引导他们自由阐发 他们的看法。 讨论 辩论 通过评判一个专栏 作家的观点来让学生体 味什么是真正的成功, 帮助学生树立正确的成 功观:成功与否不能用 一把尺子来衡量,关键 在于不断地超越自我。 通过讨论这几种衡量 成功的标准后可以得到 的一个结论,这也是学 习本课后学生可以得到 的一个认识,即现代社 会中,我们需要更加多 元化的标准和更加多维 度的思维方式。 “辩论: 人的发展 和成功与否,主要靠机 遇吗”,旨在让学生通 过辩论的形式来认识成 功与机遇的关系。通过 举出支持正反两方观点 的大量事例,来证明机 遇确实是成功的催化剂 但是一味依赖机遇,把 2、引导学生辩论:人的发展 和成功与否主要靠机遇吗?将学 生分成正反两方,每方选出 3~4 个学生作为辩手,就辩题展来辩 论,教师主持辩论并做适当指导, 引导学生认识到:现代社会,人 的发展确实越来越受到机遇的影 响,但是个人的努力是绝对不能 缺少的。因为只有不断地努力, 才能抓住机遇。 机遇的好坏当作成功的 决定因素,就会因所谓 的机遇问题错失成功。 总 结 评 价 获得成功,要靠自己的努力,也要善于把握机遇;生活在现代社会,人们有更多的机会获得 成功,也有更多的风险需要承担,勇于接受挑战,不怕挫折,是现代人应有的气质。谁能及时抓 住机遇,正确看待成功,欣然接受挑战,坦然面对挫折,谁就能实现自我价值,成为未来生活的 主人。 课 外 作 业 1、收集成功名人名言、成功人士的事例、有关成功与失败的歌曲 2、相应出一块黑板报。 教学评价建议 : 本课主要是帮助学生面对当今的社会变动,努力培养良好的心态,树立应有的责任感。因此,应重 点评价学生能否从身边熟悉的事例出发,体会当今社会的巨大变化;能否学会在今天这个急剧变化的社会 保持一种良好的心态;能否培养自己的责任感。
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