上 传  者 : 于克峰
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上传时间 : 2011-11-20 00:00:00
实验探究小车速度随时间的变化规律教案1.doc(336KB)
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0 0 类别 : 教案
高中物理课堂教学教案 年 月 日 课 题 §2.1实验:探究小车速度随时间的变化规律 课 型 实验课(2课时) 教 学 目 标 知识与技能 1.根据相关实验器材,设计实验并熟练操作. 2.会运用已学知识处理纸带,求各点瞬时速度. 3.会用表格法处理数据,并合理猜想. 4.巧用 v—t图象处理数据,观察规律. 5.掌握画图象的一般方法,并能用简洁语言进行阐述. 过程与方法 1.初步学习根据实验要求设计实验,完成某种规律的探究方法. 2.对打出的纸带,会用近似的方法得出各点的瞬时速度. 3.初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法. 4.认识数学化繁为简的工具作用,直观地运用物理图象展现规律,验证规律. 5.通过实验探究过程,进一步熟练打点计时器的应用,体验瞬时速度的求解方法. 情感态度与价值观 1.通过对小车运动的设计,培养学生积极主动思考问题的习惯,并锻炼其思考的全面性、准确 性与逻辑性. 2.通过对纸带的处理、实验数据的图象展现,培养学生实事求是的科学态度,能使学生灵活地 运用科学方法来研究问题、解决问题、提高创新意识. 3.在对实验数据的猜测过程中,提高学生合作探究能力. 4.在对现象规律的语言阐述中,提高了学生的语言表达能力,还体现了各学科之间的系,可引 申到各事物间的关联性,使自己融入社会. 5.通过经历实验探索过程,体验运动规律探索的方法. 教学 重点、难 点 教学重点: 1.图象法研究速度随时间变化的规律. 2.对运动的速度随时间变化规律的探究 教学难点: 1.各点瞬时速度的计算. 2.对实验数据的处理、规律的探究. 教学 方法 探究实验、讲授、讨论、练习 教学 手段 教具准备 学生电源、导线、打点计时器、小车、4个 25 g的钩码、一端带有滑轮的长木板、带小钩 的细线、纸带、刻度尺、坐标纸、多媒体课件、计算机 第 1 页 共 3 页 教 学 活 动 [新课导入] (课件展示)下列语言表述中提及的运动情景. 师:物体的运动通常是比较复杂的. 放眼所见,物体的运动规律各不相同.在生活中,人们跳远助跑、水中嬉戏、 驾车行驶、高山滑雪;在自然界里,雨点下落、鸽子飞翔、猎豹捕食、蜗牛爬行、蚂 蚁搬家……这些运动中都有速度的变化. 物体的速度变化存在规律吗?怎样探索复杂运动蕴含的规律呢? 要想探究一个物体随时间变化的规律,必须知道物体在一系列不同时刻的速 度.直接测量瞬时速度是比较困难的,我们可以借助打点计时器先记录物体在 不同时刻的位置,再通过对纸带的分析、计算得到各个时刻的瞬时速度. [新课教学] 一、进行实验 [讨论与交流] 进行实验前,让学生先回顾上一章是怎样使用打点计时器的,讨论后回答. 生 1:把打点计时器固定好,装好纸带.开启电源,手水平地拉动纸带,纸带 上就会打出一行小点. 生 2:不,老师,他忘了及时关闭电源. 师:对,千万别忘了及时关闭电源.这样做的好处是什么?为什么要这样做? 生 3:为了节省电能,因为国家电力能源紧张. 生 4:不,因为打点计时器是按间歇工作设计的,所以长期工作可能会因线圈发 热而损坏.这样做是为了保护打点计时器. 师:好,大家根据以前的经验,阅读课本第 34页“进行实验”标题下的两段文字 后分组进行讨论实验方案. 让学生自己设计好实验,井口头阐述相关实验器材及步骤. 生:实验中需要的器材应该有:附有滑轮的长木板,小车,带小钩的细线, 钩码,打点计时器,纸带,刻度尺,学生电源,导线等. 生:我们是在钩码的牵引下让小车运动的,为了研究小车的速度随时间变 化的规律,需要把打点计时器固定在长木板上.让小车拖动纸带运动,然后 我们再研究所打纸带上的点,从而得出小车的运动情况. 生:为了得到打点清晰、较好的纸带,我们最好是多打几条纸带. 生:我们分别选两个、三个、四个钩码来牵引小车,看小车的运动快慢情况, 速度的变化情况. 教师及时评价学生的讨论结果,适时指出不当之处,肯定学生的创新和正确的地 方. 教师课件投影参考实验过程. 投影展示的内容 实验过程参考提示: 1.把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上,并使滑轮伸出桌面,把打点计时器 固定在长木板上远离滑轮的一端,连接好电路. 学 生 活 动 第 2 页 共 3 页 作 业 [布置作业] 教材第 36页“问题与练习”. 板 书 设 计 2.1实验:探究小车速度随时间变化的规律 进行实验 小车在重物作用下拖动纸带运动,打点计时器在纸带上打点 处理数据 用平均速度代替瞬时速度的方法得到各计数点的瞬时速度 作图象 描点连线作图后,得到的图象是一条倾斜的直线 教 学 后 记 第 3 页 共 3 页
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