上 传  者 : 章春霞
单      位 : 均县镇寨河小学
上传时间 : 2013-08-14 09:39:15
三上Unit 4 We Love animals 第一课时 .docx(19.4KB)
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0 0 类别 : 教案
Unit 4 We Love animals 第一课时 一、教学目标: 1.能听懂、会说、会读有关的动物单词:monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。 2.能听懂 Let’s do中Act like a ….的指令,并能模仿动物做相应的动作。 二、教学内容: 1.词汇:monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。 2.句型:I have a …. Act like a ….等。 三、教学重难点: 1.单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的正确发音和认读。 2.对音形相近词 dog和 duck的分辨和识记。 四、教学准备: 动物玩具、手偶、动物头饰、动物卡片、单词卡片、磁带、录音机、课件等。 五、教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm-up / Review 1.Greeting with the students. 1 . Greeting with the teacher. 吸引学生注意力为学生创造 一个英语听说的环境。 2.播放歌曲“Old MacDonald had a farm”。 2.跟音乐唱歌曲,边唱边 做动作。 动画: Old MacDonald Had a Farm 活跃课堂气氛,并为后面学 习动物单词做准备。 Presentation 1.呈现单词monkey。 T: Look! I have a bag. I have an animal in it. It’s nice. I like it. Em… Can you guess? Look at me! This is my hand. This is my arm. This is my foot. This is my leg. Yes! It’s a monkey! Monkey, monkey, I have a monkey. 显示词卡,带读。 1.从玩具的身体部位猜出 是猴子,复习了第二单元 中学过的单词和句型。学 习 、 理 解 和 认 读 单 词 monkey。 在引出新授单词时注意录音 的运用和发音及口型的示范, 注意已有知识的滚动。 2.呈现单词 cat, rabbit, panda。 Now, I have a ….(给学生看 cat头 像的背面并且做动作发出 Mew, mew的声音) Yes! I have a cat! Cat, cat, I have a cat. 显示词卡,带读。 Great! Now I have a ….(给学生看 rabbit头像的背面并且做长耳朵的 动作) Yes! I have a rabbit! Rabbit, rabbit, I have a rabbit. 显示词卡,带读。 Super! Now I have a ….( 给学生 看 panda头像的背面并且做黑眼圈 的动作) Yes! I have a panda! Panda, panda, I have a panda. 显示词卡,带读。 读单词时注意强调 a发相同的/æ/ 的音: 2.学习、理解和认读单词 cat, rabbit, panda。 通过语境,让学生结合句型 学习单词。首先通过猜来引 出单词,然后出示单词卡片, 进行认读。根据读音进行简 单归类,同时渗透语音知识。 /æ/, /æ/, cat /æ/, /æ/, rabbit /æ/, /æ/, panda 3.呈现单词 duck, dog。 教师画一个“2”在黑板上,问学 生:What’s this? Yes. It’s the number 2. 教师在原有的“2”上修改,变成 duck。 Now … This is a … duck. Duck, duck, I have a duck. 显示词卡,带读。 再画一个“2”在黑板上,问学生: Now, what’s this? Yes. It’s the number 2 again. 教师在原有的“2”上修改,变成 dog。 Now … What’s this? Yes! It is a dog. Dog, dog, I have a dog. 显示词卡,带读。 读单词时注意强调 d发相同的/d/ 的音: Let’s read them together. /d/, /d/, dog /d/, /d/, duck 3.学习、理解和认读单词 duck, dog。 教师利用简笔画的变化来引 出所学单词,在添一笔、转 一下的过程中吸引学生的注 意力,加深学生的印象 dog, duck因音形相近,容易 混淆,教师要特别加以区别 引导。 Practise 1.游戏:谁是“模仿大王”? 按照教师的指令模仿相应的动物, 先在小组中做,然后每小组选出 模仿得最像的学生代表上台进行 “模仿大王”比赛。模仿得最逼 真的同学为“模仿大王”。 1.听教师的指令,模仿相 应的小动物。如教师说 cat,学生就模仿猫的样子 和声音等等。 教师可以指导学生进行自我 评价和同伴评价,并填写相 应的评价表。按照模仿得逼 真程度分别得 3星,2星和 1星,不参与不得星。 Consolidation 1.播放 Let’s do的动画,让学生 进行跟读与模仿。 1.运用所学知识对动画内 容进行跟读及模仿。 动画: Let’s do 注意强调 Act like a ….的发 音。 2.教师播放 Let’s do部分的录音, 请部分学生上台表演。 2.学生上台表演听录音模 仿相应的动物。 音频: Let’s do 教师可以指导学生进行同伴 评价,并填写相应的评价表。 按照模仿得逼真程度分别得 3星,2星和 1星,不参与 不得星。 3.教师对学生在本节课中的表现 进行整体评价,并指导学生填写 “自我评价表”。 3.学生填写“回答教师提 问次数”和“本课知识掌 握情况”。 以鼓励和表扬为主,提高学 生的学习积极性。 六、板书设计: Unit 4 We Love Animals Lesson 1 Act like a .... monkey cat duck rabbit dog panda 七、Homework : 1.听课本第 41页录音并跟读。 2.表演 Let’s do中的内容给爸爸妈妈或者你的小伙伴看。
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