上 传  者 : 古小妮
单      位 : 丹江口市泰山庙小学
上传时间 : 2014-04-15 14:28:14
16 要下雨了.doc(31KB)
  • 浏览 : 23
  • 下载 : 8
第 1 页
第 2 页
第 3 页
第 4 页
0 0 类别 : 教案
16 要下雨了 教学目标: 1、认识“坡”、“割”等 12个生字,会写“吗”、“吧”等 6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。 教学重点: 认识 12个生字,会写 6个字;能正确流利地朗读课文。 教学难点: 认识生字“湿”、“搬”;书写“得”、“很”。 教具准备:多媒体课件 教学过程: 第一课时 一、谈话导入,揭示课题 1、请学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。 2、板书课题。学生齐读课题。 二、初读课文,认识生字 1、自由读课文。要求把生字的音读准确,把课文读通顺。 2、学生相互提醒要注意读准的字音。 3、认读词语。 4、认读生字。(指名读、开火车读、小老师带读) 5、交流课文共有几个自然段。 三、朗读课文,整体感知 1、学生自由读课文,要求把课文读正确、流利。 2、同桌互读课文,纠正错误。 3、同桌交流读了课文后知道了什么。 四、细读课文,读中感悟 1、学习第 1—3自然段。 A、学生自由读。 B、学生交流读懂了什么。 C、课件出示小白兔与小燕子对话的场景的图片。 (学生看图后再自由读课文里的相关内容,用“——”画出小白兔的话,用“ ------- ”画 出小燕子的话。) D、指名读,并评议,小组分角色读。 E、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。 F、全班男女生分角色读,读出小白兔疑问的语气,小燕子耐心、温和的语气 2、小组合作学习第 4—7自然段。 A、学生总结学习方法。 B、学生自由合作读。 C、小组练说:小白兔又碰到了谁,问了什么?小动物是怎么答的? D、小组派代表到班上说。 E、小组分角色朗读。 F、课件出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的插图。 G、指名分角色读。 H、齐读,表演读。 第二课时 一、复习巩固 1、识记生字。 A、学生自由认读生字。 B、汇报交流,重点指导 C、学生口头扩词。 2、分自然段朗读课文。 二、学习第 8、9自然段 1、启发学生思考: A、听了小动物的话,小白兔相信了吗? B、天真的下雨了吗? 2、指导学生朗读第 8、9自然段。(读出小白兔焦急的肯定语气) 3、引导学生小结下雨前的征兆:小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。 三、指导背诵课文 1、自由背课文(学生选择自己喜欢的部分背诵)。 2、检查反馈:指名背,小组背,齐背。 四、拓展延伸 1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。 2、学生交流有关动物与天气的趣闻。 3、课件出示一些天气谚语: 东虹日头西虹雨。 蜘蛛结网天放晴。 天上钩钩云,地上雨淋淋。 久晴鹊噪雨,久雨鹊噪晴。 久晴大雾必阴,久雨大雾必晴。 水缸出汗蛤蟆叫,不久将有大雨到。 燕子低飞蛇过道,蚂蚁搬家山戴帽。 五、书写生字 1、学生认读要求书写的字。 2、交流书写时要注意的地方;教师范写“得、很”。 3、学生描红、书写,作业展示、评议。 作业设计: 1、读句子,注意读出不同的语气。 你为什么飞得这么低呀? 我正忙着捉虫子呢! 是要下雨了吗? 你快回家吧! 我们正忙着搬东西呢! 2、句式练习: 正 呢! 板书设计: 16、要下雨了 小燕子:低飞 小鱼:游出水面 蚂蚁:搬东西
标签: 无
更多
预览本资源的用户最终下载了
资源简介

(无)

资源足迹
  • 共和县第三完全小学
    K12网友 2018-03-19 15:03:32 下载
  • 北京东城区大甜水井小学
    K12网友 2017-09-07 14:36:20 下载
  • 咀王小学
    K12网友 2017-05-23 07:13:00 下载