上 传  者 : 林君
单      位 : 柳河县姜家店中心…
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长城教学设计.doc(33KB)
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0 0 类别 : 教案
17 《 长城 》 教学设计 教学目标: 1、理解课文内容。 2、通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智 慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。 3、结合理解课文,学习作者的观察和表达的方法。 重点:理解长城的气势雄伟和高大坚固,感悟课文内容,激发民族 自豪感和对祖国的热爱。 难点:展开想象,体会作者所表达的思想感情。 教学过程; 一、复习导入 1、认读词语 2、谈话 师:我们祖国地大物博有很多的名胜古迹,其中有 29处的景观 被列入了《世界遗产名录》里面,而这 29处景观中,仅仅只有一处景 观能在太空和月球上看到,你们知道是什么吗? 生:长城。 师:是的,今天老师就要带领你们打开世界遗产的第一扇窗户 ──长城。跟老师一起写课题。长城,顾名思义,我们就能知道它的 第一个特点──生:长。来再读一下课题。生齐读,突出了长的读音。 3、通过上节课初读课文,你对长城有了怎样的印象,能不能用一句 话概括你眼中的长城。 4、谈话:的确,长城就像是一条巨龙,蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间, 看到如此壮观的景象我们也都会情不自禁地发出这样的赞叹——这 样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。 二、学文感悟 为什么说长城是“伟大的奇迹”呢?自读课文,画出有关句子 或词语,并在旁边批出你的发现或你的体会,再到小组中交流。 我们来交流学习收获。 (一)远看 品析句子:远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从 东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。 生 1:我从“远看长城,它像一条长龙”体会到长城很长,龙本身 就特别大,长龙就更长了,我从这里感受到长城是个奇迹。 生 2:我从“崇山峻岭”这个词语中体会到了建造长城是个奇迹, 因为这么长的长城居然是建在崇山峻岭上的。 生 3:我从“一万三千多里”这个数字中,感受到长城的长,是个 奇迹。长城经过了甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省市, 全长一万三千多里。 师:作者就是通过列数字这一方法将长城的长由抽象难以想象表现 形象具体。“一万三千多里”相当于我们 200米的操场 3万多圈。如 果每天让你走 200里,你要走多长时间,算一算,差不多要走 65天 左右,65天有两个多月,两个多月才能走完长城,当你走完长城, 你想说什么? 我看到同学们为长城这一世界历史奇迹而惊叹的表情, 让我们读出长城的长,长城的奇迹吧! 同学们有感情地朗读,又一次让我感受到如此万里之长的长城真的 是个奇迹! (二)近看 师:课文中还有哪些地方又让你感到长城是一个“奇迹”? 预设 1:我从“这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大 的条石和城砖筑成的。”这个句子体会到长城坚固,是个奇迹。特别 是哪个词语最能让你体会到长城的坚固,是个奇迹? “巨大的条石”是巨大的条石铸造了坚固的长城这一世界的历史的 建筑奇迹,让它在历经二千多年的风风雨雨之后,仍然像一条长龙 一样屹立在世界东方! 预设 2:我从“长城顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五 六匹马可以并行。”这个句子体会到长城顶很宽,是个奇迹。 五六匹马可以并行,一匹马大概有多宽? 预设 3:一匹马大概有一米宽。 一匹马大概有一米宽,五六匹的宽度相当于两辆汽车并排。 如此宽的长城修筑在崇山峻岭间,这真是一个奇迹! 能在崇山峻岭中修这么宽的长城,真不容易! 预设 4:我从“城墙外有两米多高的成排的垛子,垛子上有方形的 瞭望口和射口,供瞭望和射击用。城墙顶上,每隔三百多米就有一座 方形的城台,是屯兵的堡垒。打仗的时候,城台之间可以相互呼 应。”这个句子中体会到长城设计好,是个奇迹! 长城的每一处设计都有它的用途,同学们能借助图画找一找垛子、瞭 望口、射口、以及城台吗?指名学生上台说当敌人进攻时,士兵可以躲 在城墙后面,在下面小的射口进行还击;当敌人还没有进攻时,可以上 面的了望口进行清晰地观察.这样既避免了伤亡,又能及时了解敌情. 敌人没有进攻时,士兵站在了望口,队伍排得很整齐,还可以起到吓唬 敌人的作用. 师:如此险峻的山势进行如此巧妙的设计,长城变的易守难攻,这 在军事上是一个伟大的奇迹! (三)想 师:俗话说触景生情,所以作者站在长城上很自然地想起谁?   ⑴ “站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然 地想起古代修筑长城的劳动人民来。”  这个句子要重点体会“站在”、“踏着”、“扶着”、“想起”这四 个动词的作用,明白这是作者触景生情而自然展开的联想。  ⑵ “多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见 尾的万里长城。”   再联系第1、2自然段进行体会。课文先写长城的长,从侧面反 映出工程的艰巨:在“崇山峻岭”之中修筑长城,怎能不流血流汗, 怎能不付出大量的人力?而劳动人民利用山势让长城“蜿蜒盘旋”, 还设计了垛子、瞭望口、射口、城台等结构,这正是“智慧”的体现。 “凝结”是句中的重点词语。长城是由劳动人民的“血汗和智慧”凝 结成的。为什么呢?因为:① 条石多,多到“数不清”。② 条石 重,每块“有两三千斤重”。③ 没有先进的运输工具,“就*无数 的肩膀无数的手”。④ 山势“陡峭”。  “多少”表示无数,饱含作者无限的感慨;“才”在这里表示长 城的建成是多么不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞 叹之情。 三、总结全文,领悟表达方法 1、讨论交流:回顾课文,作者先写什么,接着写什么,最后写什么? 引导学生了解课文的叙述顺序。 2、为什么说“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹”? 教师引导学生回答,因为:①长城是那样气势雄伟;②长城是那 样高大坚固;③长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量,所以长 城是独一无二的。 教师总结:这句话,既是本文的最后一段,也是整篇课文的中 心句,前三个自然段都是围绕它进行描写的,全文是总分结构。 四、课外延伸,情感升华 1、出示名人对长城的赞誉,谈感受。 2、师总结:同学们,作为中国的小公民,保护长城,我们责无旁贷, 让我们行动起来,使它永久的成为世界文化遗产。
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