上 传  者 : 袁明国
单      位 : 谭家湾小学
上传时间 : 2017-02-13 14:52:51
乘、除法的意义和各部分间的关系.ppt(854KB)
  • 浏览 : 4
  • 下载 : 0
第 1 页
第 2 页
第 3 页
第 4 页
第 5 页
第 6 页
第 7 页
第 8 页
第 9 页
第 10 页
第 11 页
第 12 页
第 13 页
0 0 类别 : 课件
四则运算 乘、除法的意义和 各部分间的关系 一、情境引入 问题: 1. 根据题意,列式计算。 用加法算: 3+ 3+ 3+ 3= 12 用乘法算: 3×4= 12 问题: 2. 算式中的 3和 4各表示什么意思? 每个花瓶里插 3枝花, 4个花瓶一共插了多少枝花? (一)明确乘法的意义 3+ 3+ 3+ 3= 12 3×4= 12 问题:你认为什么是乘法? 求几个相同加数的和的简便运算,叫做乘法。 相乘的两个数叫做因数。 因数 ×因数 乘得的数叫做积。 =积 二、探究规律,明确意义 12÷3= 4 问题:用什么方法?你是怎么想的? 12÷4= 3 (二)明确除法的意义 有 12枝花,每 3枝插一瓶,可以插几瓶? 有 12枝花,平均插到 4个花瓶里,每个花瓶插几枝? 二、探究规律,明确意义 问题:与第( 1)相比,第( 2)、( 3)题分别是已知什么 ? 求什么?怎样算? ( 1)每个花瓶里插 3枝花, 4个花瓶一共插了多少枝花 ? ( 2)有 12枝花,每 3枝插一瓶,可以插几瓶? ( 3)有 12枝花,平均插到 4个花瓶里,每个花瓶插几 枝? 3×4= 12 12÷3= 4 12÷4= 3 (二)明确除法的意义 二、探究规律,明确意义 问题:用你自己的话说一说,你认为什么是除法 ? 已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算, 叫做除法。 ( 1 ) 3×4= 12 ( 2 ) 12÷3= 4 ( 3 ) 12÷4= 3 (二)明确除法的意义 二、探究规律,明确意义 在除法中,已知的积叫做被除数,已知的因数叫做除数,所 求的因数叫做商。 1. 乘法各部分间的关系 积=因数 ×因数 问题:如果知道积与一个因数,能求出另一个因数吗? 另一个因数=积 ÷一个因数 (三)乘、除法各部分间的关系 二、探究规律,明确意义 商=被除数 ÷除 数 问题:如果知道被除数和商,能求出除数吗? 除数=被除数 ÷商 问题:如果知道除数和商,能求出被除数吗? 被除数=商 ×除数 2. 除法各部分间的关系 (三)乘、除法各部分间的关系 二、探究规律,明确意义 问题:你认为乘法与除法间有什么关系? 除法是乘法的逆运算。 3. 乘法与除法间的关系 (三)乘、除法各部分间的关系 二、探究规律,明确意义 想一想:在有余数的除法里,被除数与商、除数和余数 之间有什么关系? 19÷6= 3……1 被除数=商 ×除数+余数 3. 乘法与除法间的关系 (三)乘、除法各部分间的关系 二、探究规律,明确意义 13- 13 = 0+ 504 = 0×8= 0÷36= 0÷9= 392×0= 24+ 0 = 70- 0 = 口算下面各题。 问题:具体描述一下这些有关 0的运算。 24 70 0 504 0 0 0 0 (四)有关 0的运算 二、探究规律,明确意义 三、巩固新知 问题:你是根据什么得出结果的? 36 14 1. 根据 36×14= 504,直接写出下面两道题的得数。 504÷14= 504÷36= 2. 一艘宇宙飞船 5秒航行 60km。根据这一数据填写下表 。 时间 / 秒 3 13 路程 / km 84 192 7 156 16 36 三、巩固新知
标签: 无
更多
预览本资源的用户最终下载了
资源简介

(无)

资源足迹
  • 谭家湾小学
    袁明国 2017-02-13 14:52:51 上传