上 传  者 : 高小平
单      位 : 新田镇中心小学
上传时间 : 2017-08-04 20:57:48
小学语文 【教学设计】《望庐山瀑布》(部编).docx(76.5KB)
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0 0 类别 : 教案
教育部组织编写 二年级(上册) 畅言教育 《望庐山瀑布》 《望庐山瀑布》这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描 绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。 【知识与能力目标】 1、认识诗中生字,能做到书写规范、端正、整洁; 2、正确、流利地朗读课文,背课文。 【过程与方法目标】 有感情地朗读并背诵课文,能用自己的话说说这首诗的意思。 【情感态度价值观目标】 1、激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情; 2、读诗体会这首古诗的节奏和韵味美,理解古诗的意思并会背诵。 【教学重点】 认字、写字,朗读、背诵课文。 【教学难点】 体会诗的意境。 用心用情 服务教育 ◆ 教材分析 ◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆ ◆ 课前准备 ◆ 教育部组织编写 二年级(上册) 畅言教育 教学挂图、多媒体课件、诗歌朗诵音频。 一、创设情景,激情导入: 1、谈话激趣:同学们,在开展今天的学习活动前,我们先去庐山游览一番,欣赏一下庐 山风光吧! 2、学生观看庐山风光片,饱览庐山秀美的风光。 3、请学生谈谈自己对庐山的印象,畅所欲言。 4、导入新课:庐山风景迤逦,吸引了古往今来许许多多的文人墨客,留下了无数脍炙人 口的诗篇。今天,我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。 二、初读课文,扫清障碍: 1、听古诗朗读,学生自由跟读。 2、初读古诗,熟悉诗歌内容。(学生评议标准为熟读。) 3、回忆古诗的学习要点:字、词、句、篇。 4、以学习小组为单位,利用各种方法(联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对 照等方法)自学古诗。 5、小组汇报,教师作适当的点评。利用多媒体课件突破理解难点:生,弥漫;川,河流; 三千尺,指瀑布很长;疑,怀疑;落九天,从天的最高处泻落。(汇报中要给每一个学习 小组发言、补充的机会。) 6、朗读练习:要求有感情地朗读,读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读,指名读 后评议的方法。 三、细读课文,整体感知: 1、了解诗人。通过查找资料,你知道了哪些关于李白的情况? 2、说说自己知道的古代大诗人的名字,交流自己知道的关于李白的情况。 3、个别读诗题,认识“庐、瀑”二字。 4、李白是我国伟大的浪漫主义诗人,谁能向大家介绍一些有关于李白生平的知识呢? 5、通过课件展示李白生平,了解李白诗作的特点:奇特的想象,比喻;出神入化的夸张。 6、体会诗歌的意境,开展朗读竞赛。(评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时,读出语 言的描绘的魅力。) 7、理解古诗。 这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄 奇 壮 丽 的 景 色 , 反 映 了 诗 人 对 祖 国 大 好 河 山 的 无 限 热 爱 。   首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北,形状尖圆 像座香炉。由于瀑布飞泻,水气蒸腾而上,在丽日照耀下,仿佛有座顶天立地的香炉冉冉 升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的 背 景 , 也 为 下 文 直 接 描 写 瀑 布 渲 染 了 气 氛 。 用心用情 服务教育 ◆ 教学过程 教育部组织编写 二年级(上册) 畅言教育   次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前 川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静,维纱维 肖 地 写 出 遥 望 中 的 瀑 布 。   诗的前两句从大处着笔,概写望中全景:山顶紫烟缭绕,山间白练悬挂,山下激流奔 腾 , 构 成 一 幅 绚 丽 壮 美 的 图 景 。   第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出, 喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭,又写出水流之急。“三千尺”极力夸张,写山的 高 峻 。   这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致,于是接着又写上一句“疑是 银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布,使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑” 用 得 空 灵 活 泼 , 若 真 若 幻 , 引 人 遐 想 , 增 添 了 瀑 布 的 神 奇 色 彩 。 四、精读(选读)课文,深入感悟: 1、出示图画:“在图中你看到了什么?想到了什么?” 2、你读懂了诗歌的哪些词句呢?组织交流,对错误的理解引导纠正。 3、哪些地方需要老师或同学帮助你理解?适时点拨指导。 4、你觉得庐山的瀑布怎么样?为什么? 5、想象自己就是诗仙李白,此时站在庐山瀑布前,看到这壮丽的景象,会怎样吟诵这首 抒发自己感情的诗歌呢? 6、你最喜欢哪句诗?为什么? 7、用自己的话说图意,描述瀑布的高大雄伟,想象诗人的心情。 8、交流读懂的地方和自己的感受,主动提出自己不懂的地方。 9、抓住诗中词句说说自己的感受,并理解这首诗的大意。想象,并反复吟诵,体会感情。 说出自己喜欢的诗句并说明原因,感受诗歌中作者对大自然的赞美之情。 五、课堂总结: 1、学生自由诵读自己课外积累的李白的古诗。(力争每一位同学都能参与。) 2、交流自己的想法。 3、交流自己喜欢的音乐。听音乐,配乐朗读。 这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。苏 东坡十分赞赏这首诗,说“帝遣银河一脉垂,古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。 《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。 六、布置作业: 1、背诵诗歌; 2、听写生词。 略。 用心用情 服务教育 ◆ 教学反思 教育部组织编写 二年级(上册) 畅言教育 用心用情 服务教育
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