上 传  者 : 高小平
单      位 : 新田镇中心小学
上传时间 : 2017-12-06 06:17:36
《汤姆·索亚历险记》教学设计4.doc.doc.doc(31.5KB)
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0 0 类别 : 教案
《汤姆•索亚历险记》教学设计 教学目标 1、理解课文内容,学习复述课文 2、教育学生学习汤姆做一个勇敢、富有正义感的人; 3、认识“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、谓、凄”8个生字。 教学重点 复述故事情节,理解汤姆•索亚是一个调皮、喜欢冒险,而又十分勇敢、富有正义感的孩子。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1、同学们,你们喜欢冒险吗?你有过冒险的经历吗? 2、贪玩、渴望冒险,不喜欢被约束,是每个孩子的天性,今天,我们要学习的《汤姆•索亚历 险记》是一部美国同名长篇小说中的节选内容,(板书课题:《汤姆•索亚历险记》)这部书 是马克•吐温的四大名著之一。(板书:马克•吐温 美国作家) 3、(出示汤姆•索亚的插图)这个小男孩叫汤姆•索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已, 今天,我们一同来认识他。 4、简介作者马克•吐温 二、初读课文,整体感知 1、自学生字词。 2、学生自读课文,借助拼音或工具书学习生字、理解词语。 3、检查学生生字掌握情况。 读词语: 恐怖 吱声 发誓 轻蔑 津津有味 蔚蓝 本无所谓 凄惨 (提示学生注意:读准“吱、蔑、津”3个字的读音。“怖、吱、蔚、凄”等字,可以让学生利 用熟字加偏旁的方法记忆字形。“津”字要与形近字“律”比较。“蔑”字比较复杂,书写 是要写正确。) 理解词语: 不假思索 毛骨悚然 不寒而栗 轻蔑 津津有味 凄惨 4、请同学们用自己喜欢的方式读课文(默读或诵读),思考: 课文主要讲了什么内容? 你觉得汤姆•索亚是一个怎样的孩子?文中哪部分内容直接写出了这一特点?你又是通过哪 些事情体会到的呢? 归纳主要内容 三、课堂小结,置留问题 通过同学们自己的阅读,我们知道了汤姆•索亚这个男孩的特点,那么他的聪明、调皮、正义 感、冒险,课文又是如何具体来写的呢?下节课,我们再来仔细研究。 四、布置作业 1、朗读课文 第二课时 一、复习导入 1、同学们,还记得美国作家马克•吐温笔下的那个小男孩吗?他有什么特点呢?说一说。 2、这节课,我们就来仔细地学习课文,相信这位小男孩就会留在你的记忆里。请学生回答。 二、细读课文,理解内容 1、汤姆•索亚的聪明、调皮、正义感、冒险,在文中又是如何具体的描述的呢?请同学们仔细 读课文,你认为哪些情节写得精彩或者哪个地方最能打动你,多读几遍,从中你又体会到 了什么呢? (1)学生生自读课文。 (2)小组合作学习,交流讨论。 (3)汇报小组学习所得,教师点拨指导。 调皮、冒险: (1)汤姆•索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆,目睹了一起凶杀案。 (2)山洞“谁也不知道里面有多深”,通道“黑乎乎的”说明山洞很危险。但汤姆•索亚和 蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣赏洞里的景观”“不顾同学们的劝阻,一直往前走” 从这里可以体会到汤姆•索亚喜欢冒险。 正义感: (1)汤姆•索亚开始出庭时,看到乔铁青的脸,“心里害怕得要命”,说话“有点吞吞吐 吐”后来他“话越来越多,声音也越来越大,越来越自然了”,他讲出了事情的经过。汤 姆•索亚觉得不去作证,波特就会受到冤枉,他良心不安。最后他打定主意决定出庭作证。从 这里可以看出汤姆•索亚富有正义感。 (2)当汤姆•索亚从山洞中脱险后,他告诉撒切尔法官,乔还在山洞里,应该把他救出来 审判他。这进一步说明了汤姆•索亚是一个有爱心、富有正义感的孩子。 坚强: 汤姆•索亚和蓓姬在迷路后,没有找到回去的路,带的食物已经吃完了,蜡烛也快用光了, 两人又累又恶,蓓姬越来越觉得没有希望了,但汤姆•索亚知道不能泄气,安慰蓓姬一定会 找到出口回到父母的身边,这些说明了汤姆•索亚是个坚强、关心他人的好孩子。 三、练习复述课文 1、说说你读了汤姆•索亚历险记的故事后有什么感想。 2、简要复述课文 先自己简要说说汤姆•索亚的故事,再在小组里说说,最后面向全班说。教师在学生复述前 要给予必要的指导。抓住重点语段进行体会 引导学生根据自己的感受来交流,学生可能认为事件精彩,可能认为语言精彩,只要有所 体会就可。(根据学生的感悟,相机引导,对于表现人物特点的重要情节,要让学生多读几 遍,来进一步体会,并增强记忆,为复述打下基础。) 四、总结全文,布置作业 1、学习了本篇课文,你最大的收获是什么? 2、把汤姆•索亚历险的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。
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