上 传  者 : 高小平
单      位 : 新田镇中心小学
上传时间 : 2017-12-07 06:14:37
《秋天的雨》教学设计.doc(27KB)
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0 0 类别 : 教案
《秋天的雨》教学设计 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句,背诵自己喜欢的部 分。 2.在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。 教学准备 多媒体课件 教学重难点 体会秋天带给我们的色彩、气味和快乐,全面地感悟秋日之美 教学过程 第二课时 一、复习导入,引入新课 师:老师先来考考大家,让我们回忆一下课文内容,想一想,课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。 生:课文先写了秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料,接着写了秋天的雨藏着非常好闻的气味,最后写了 秋天的雨吹起了金色的小喇叭。 二、深入局部,品读课文。 1.感悟“五彩缤纷”。 (1)学生默读课文,寻找描写的颜色词语。学生默读课文的第二自然段,一边读一边把描写颜色的词 语画下来。教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。 (2)美读句子,体会色彩之美。自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地 多读几遍。 2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。 (1)学生读句子(课件出示句子)。 (2)去词体会。如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉,自己再来读读看,好不好?为什 么?(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的 炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。) (3)指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。 (4)看图片,感悟“五彩缤纷”,小朋友们,这么美的景色,想不想去看一看?让我们一边看,一 边读出它的美丽吧。(多媒体出示课文中所描写的景色,学生根据画面读相关文字。) (5)美读全段。 3.体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢。(板书:藏着 气味)谁愿意给大家读一读这一段? 4.表演朗读。 (1)熟读课文。通过表演入情入境,以演促读。咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演, 怎么样? (2)师生互动演一演。 (3)指导朗读。这么快乐的景象,就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐,自己读自己 的。 三、拓展积累,升华感情。 1.小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留 意,把秋天的大门打开了。(板书:钥匙) 2.拓展。小朋友们,说说看,你看到了一个怎样的秋天?(教师根据学生的回答,相机板书:美丽、 欢乐……) 3.积累背诵。想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读,背 一背吧。 四、布置作业。 1.抄写本课的生字新词。 2.选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。 3.用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。 板书设计 11、秋天的雨 五彩颜料 好闻气味 }丰收、欢乐的歌 吹起喇叭
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