上 传  者 : 高小平
单      位 : 新田镇中心小学
上传时间 : 2018-01-10 06:09:49
《秦兵马俑》教学设计.doc.doc(34KB)
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0 0 类别 : 教案
《秦兵马俑》教学设计 教学目标 1.知识与技能:正确流利地朗读课文,凭借对语言文字的理解,加深对课 文的思想内容的理解、思考和发现。 2.过程与方法:初步对说明方法的表达效果和本表达特点进行体会、进行揣 摩。 3.情感态度与价值观:领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点 体会中华民族的聪明才智,激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。 教学重难点 抓住过渡句统领全文的结构和内容。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 1课时。 教学过程 一、导入课题,激发情感 1.同学们,祖国六十华诞国庆大阅兵大家观看过吗?那真可以称为雄壮之 师、威武之师。你们见过一支地下的军队吗?这是一支“举世无双”的军队,它 在地下沉睡了2000多年,于1974年苏醒了,它就是秦始皇陵墓的陪葬。见过它 的人,都好似穿越了时空隧道,被带到了秦朝的古战场。它一经发现,就被誉为 “世界的第八大奇迹”。 2.板书课题。 教师释题:“俑”就是古代殉葬用的人形或兽形物,多为木制或陶制。 二、初读课文,整体把握 1.自读要求:读准字音,读顺句子。 2.默读课文,思考课文是从哪两个方面介绍兵马俑的? (“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”这句一方面介绍了 规模宏大,另一方面介绍了类型众多,个性鲜明。) 三、学习“规模宏大”部分 1.抓住数字体会宏大。 (1)面积大:“20000平方米,相当于 50个篮球场那么大。” (2)数量多:“近8000个”、“6000多个”组成巨大的长方形军阵。 教师引导:同学们,用数字来说明是说明文中常见的,但我们读的时候, 别让它一晃而过,也应该让它和我们熟知的事物比照一下,就更能体会到它的 宏大了。 2.体会“一号坑上面,现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅……所向披靡 的大军。”部分。 (1)通过“巨大”这个词语,可以体会到规模宏大。 (2)出示图片,身临其境。 鼓励学生说出自己的感受。(浩浩荡荡、威风凛凛、震撼……) (3)出示文字,指导朗读: “走进大厅,站在高处鸟瞰……真像是当年秦始皇统帅的一支南征北战、所 向披靡的大军。”(感受:似有千军万马铺天盖地而来之势。) 四、学习“类型众多,个性鲜明”部分 1.课文介绍了几种俑? 学生读课文回答,教师补充:据资料介绍,光军吏俑就分为高级军吏俑、中 级军吏俑和下级军吏俑;士兵俑又分为骑兵、步兵俑、车兵俑等,书上的插图叫 跪射俑,还有叫立射俑,真是“种类众多”。 教师引导:同学们,查阅资料,掌握更多的资料对于我们学习课文、深入理 解会有更大的帮助。 2.学习“个性鲜明”部分。 秦兵马俑的魅力不仅仅是数量上的取胜,更在于它那“千人千面”的雕塑 艺术。。 (1)“个性”是指性格、气质。这些俑不能动又不能说,你怎么能感觉到他 们不同的个性?(通过对他们神态的描写可以感觉到。) (2)出示课文第 8自然段,引导学生边读边想象兵马俑的神态、动作。 (3)出示句子,去掉“好像”的后半句,进行比较。体会在描写时联想的 作用。 (4)师生合作读,师读前半句,生读后半句。感受联想的表达效果。 3.小结。 这一部分有个表达方面的特点,即先写了作者的所见,之后又加入了作者 的联想。正因为有了联想才让我们读课文时,觉得兵马俑像活了一样,似乎有了 盔甲之寒,有了肌肤之温,有了一颗砰然跳动的心脏,有了一双炯炯有神的眼 睛……。 五、引读最后一段升华感情 1.以引读的方式: 怪不得,秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的,是因为(文章最 后一句)。 怪不得,它举世无双,是享誉世界的珍贵历史文物,是因为(文章最后一 句)。 秦兵马俑的经久魅力在于它雄浑博大的宏观场面,在于它栩栩如生的精雕 细刻,让我们共同赞颂:(文章最后一段)。 2.小结:推荐大家看一本书——《苏醒的地下军团》,你会了解更多的秦兵 马俑的情况。
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