上 传  者 : 高小平
单      位 : 新田镇中心小学
上传时间 : 2018-01-10 06:10:13
《颐和园》教学设计.doc.doc(28.5KB)
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0 0 类别 : 教案
《颐和园》教学设计 教材分析: 《颐和园》(人教版四年级上册)一文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼 阁、长廊石桥等景物,表达了作者对颐和园的赞美之情。 教学目标: 1、认识7个生字,会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香 阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等 词语。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的 兴趣。 4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 教学重点: 引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶。 教学难点: 引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。 教学过程: 一.新课导入: 同学们,你们听说过颐和园吗?它在首都北京,那是一座闻名世界、美丽的 园林。今天让我们一起走进这座古老的园林吧! 二.交流资料,了解颐和园概况。 通过查阅资料,你对颐和园都有了哪些了解?指名说。 三.初读课文: 1、出示本课的生词,学生多种形式的认读。 2、出示本课生字,引导学生观察生字的结构,交流应该注意的地方。 3、学生抄写本课生字。 四、读课题,了解颐和园的背景。 学生齐读课题,教师引导学生读准“颐”的字音,注意“颐”的字型,理解 “颐”的意思,从而了解颐和园的历史背景。 师:在这样一个寄托着美好愿望的园林里,究竟有哪些景物呢?让我们来朗读 课文。 五、朗读课文,整体感知。 1、学生自由朗读课文。 2、学生交流颐和园的景物。 (1)师出示生词: 长廊 万寿山 佛香阁 排云殿 昆明湖 堤岸 画舫 十七孔桥 学生自读,指生读 师强调“佛香阁”“佛”读音,并介绍佛香阁的相关资料啊:佛香阁里不仅有 佛像,而且佛像高无米,全身镀金。让我们再来读这个词。(生齐读) 师:其实,佛香阁、长廊、排云殿,都是我国的传统建筑,在今天的大城市已经 不多见了,让我们来欣赏一下: (2)出示(图片): 师介绍长廊的设计特点,引导学生观察佛香阁和排云殿。 (3)师引导学生想象画面来朗读生词。(生齐读) (4)由这些景物组成的颐和园究竟给你留下了怎样的印象呢? 学生交流。 师:那颐和园给作者留下了怎样的印象呢?(学生交流) 师:同学们看,课文的首尾段都在赞美颐和园,作者是用怎么的顺序游览颐和 园,谁发现了? (生说,师板书:长廊——万寿山——昆明湖) 师:同学们看,这么长长的课文,在老师的板书下变短了,这就是文章的骨架, 它能帮助我们了解文章的主要内容。 六、细读课文,理解内容。 1、游赏长廊。 师:接下来,就让我们跟着作者去细细游赏颐和园的景色,首先我们来到长廊, 它为什么叫长廊呢?它又有什么特点呢?让我们读课文第二自然段,可以拿起 笔,把那些重点词语画下来!(学生读、画) 交流长廊的特点: (1)整体看: 学生交流,师引导学生抓住文中的数字感受长廊的长。 指导学生朗读句子。 (2)看廊内: 出示:每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪 两幅是相同的。 引导学生从“人物、花草、风景、五彩、几千幅、两幅”等词语理解画的美。 师指生读句子,读出自己的理解。 师出示长廊里的图画,教师解说,引导学生感受长廊的艺术美。 引导学生背诵,师:这里面有神话,有传说,还有历史故事,走在这样的画廊 里,触摸到的是我们中国五千年的文明啊!带着这样的情感,能把这些话记在 心里吗?自己试着背一背。(指生背,齐背) (3)看廊外: 生交流描写廊外的句子。 师:我们也来读读这两句话。 师:看得出,廊外的风景美也吸引了你。廊内的艺术美,廊外的风景美,相映成 趣。这就是我们祖国的园林艺术啊!长廊已经成为了颐和园里一道亮丽的风景, 让我们再看长廊。出示: 整体看:绿漆的柱子…… 看廊内:…… 看廊外:…… 师:原来作者就是这样看长廊的,先整体看,再看廊内,最后看廊外。三看长廊 练句成段,用列数字、作比较的方法把长廊的长、美展现在我们画面。 2、游赏万寿山 师:颐和园里的建筑不仅有长廊,还有佛香阁和排云殿。作者又是怎么看它们的 看到了哪些特点呢?快默读课文第 3自然段,比比谁最先发现。(学生朗读课 文) 引导学生抓住“耸立、闪闪发光、金碧辉煌”来体会皇家园林的特点。 学生朗读三自然段,读出皇家园林的气势。 师:同学们看,在这,作者又先看佛香阁,再跟排云殿,把它们练句成段了, 多有意思啊!其实,在颐和园里,占地面积最大的不是万寿山,而是昆明湖。 3、游赏昆明湖 师:烟波浩渺的昆明湖,占了颐和园面积的四分之三,我们可以登上万寿山向 下看,也可以来到昆明湖畔,漫步堤上,来到湖心小岛,来到十七孔桥。不同的 角度,不同的景物,不同的特点,一定会带给你不一样的感受,那你最想去哪 游赏? (1)学生交流后,找到相应的语句进行朗读。 (2)师重点指导朗读昆明湖的句子,体会昆明湖的静、美。通过引导学生体会 “滑”,更深地理解昆明湖的静。 学生自由朗读句子,指生读、齐读。 (3)指导学生朗读描写湖心小岛、十七孔桥的句子,体会特点。 同学们看,作者从山上向下看昆明湖,从昆明湖畔看,在十七孔桥上看,由远 到近为我们展现了昆明湖不同的美景。 七、小结: 师:这节课,我们读了很多美好的句子,这些美好的句子和这些具体的描写, 就是文章的血肉啊!它能让我们的文章更具体。 师:颐和园这个昔日的皇家园林,已经被记入了世界文化遗产名录,成了一座 人人都可以尽情游赏的美丽的大公园。颐和园的美景,说也说不尽,希望你有机 会去细细游赏。 八、课后延伸: 1、抄写本课词语。 2、学习《颐和园》的写作方法,结合自己最近的游览活动练习写一篇游记。 九、板书: 18、颐和园 长廊→万寿山→昆明湖
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  • 羊场镇大松树完小
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    高小平 2018-01-10 06:10:14 上传