上 传  者 : 王慧慧
单      位 : 郧县青曲镇青曲中…
上传时间 : 2018-01-18 09:03:43
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0 0 类别 : 其他
3 在家里   教学目标   1.认识14个生字,会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“提手旁”“三点水 旁”“绞丝旁”等偏旁。     2.正确流利地朗读课文。   3.学做尊敬父母的好孩子。   教学重点   1.能正确认读本课的生字,引导学生借助图画和生活经验识字。   2.流利有感情地朗读课文,学做尊敬长辈,热爱劳动的好孩子。   教学难点   1.能自主读写生字,培养学生的识字兴趣。   2.通过学习,对学生渗透德育教育。   教学时数   两课时   教学过程 第一课时    一、揭示课题,谈话导入   师:每个小朋友们都有一个幸福的家,那么你能让大家认识一下你的家吗? (教师请学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家)接着教师给学生呈现 PPT中的课文情境图:我们一起来看看小婷的家,她家的客厅里都有些什么? 今天,我们一起来学习课文《在家里》。   二、初读课文,整体感知。   1.教师播放媒体资源中的课文朗读,让学生从整体上感知课文。   2.之后教师请学生以他们喜欢的方式自读课文,要求学生读准字音,画出 生字词,引导学生在阅读中识字,同时想一想课文的插图上画的是什么地方?家 里有哪些东西?你能叫出它们的名称吗?   三、学习词语中的生字。   1.教师给学生呈现本课的生字,给足时间,请学生图文结合自己进行生字 认读。   2.教师去掉文字,请学生说出家里的各种家居的名称,再同桌互帮互读, 比比谁认得多,最后请同学领读,学生开火车读,齐读。   3.教师去掉拼音学生认读词语。教师可以请男女生各派一名代表赛读,对表 现好的同学或者小组给予一定形式的奖励。   4.接着教师课件出示要求会写的字。学生自主观察、进行生字识记。   5.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形,鼓励学生大胆说出自己心中 的想法。并和学生一起总结识字规律。   6.教师请学生练习书写,教师分别指导,写完后大家共同评议,比比谁写 的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。   7.生字难关攻克后,教师请学生课下自由读课文并思考:   ■课本的插图中都画着那些人?   ■他们在做什么呢? 第二课时   一、复习词语   1.教师给学生出示本课的生字、词,请学生认一认。   2.自由读生字、词,记忆词语。   二、朗读感悟,细读课文   1.教师出示课文中小女孩的头像贴在黑板上   师:大家看,图上的小朋友来到了我们教室,大家欢迎吗?   2.教师重现书中插图,配以动态展示   师:图片中的小朋友不仅在学校是个爱学习的好学生,在家也是个孝敬父 母的好孩子。你们看,她在做什么?合理的情境,动感的画面,能很快吸引学习 的注意力,激发学生学习的兴趣。   3.请小朋友用自己喜欢的方式读读短文。之后说说你读了短文后知道了什么   4.教师请学生四人一小组进行讨论、交流。然后汇报、评议,知道图中的小女 孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。   5.品读体会人物感情:   ⑴ 课件演示书中插图,再现情境。   ⑵ 看图想一想:“我”送水果给爸爸、妈妈,爸爸、妈妈为什么笑了? “我”又为什么笑了?把你的理解通过朗读表现出来。   ① 自由读。   ② 指名读;评议。   ③ 四人小组读读课文,想想老师提的问题。   ④ 范读,学生评议:   重点读好“爸爸、妈妈笑了,我也笑了。”这句话。   ⑤ 结合自己生活实际,想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情,再读 —读课文。   ⑥ 指名读,引导体会爸、妈高兴,“我”自豪、快乐的心情。   ⑦ 配乐齐读。   ⑶ 说说你喜欢图中的小女孩吗?为什么?   ⑷ 带着快乐的心情把短文读给小伙伴听。   6.用自己喜欢的方式背诵课文。让学生通过读书和图文直观感知短文,不需 教师讲,学生自己感悟,自己读懂,读出人物内心的情感,充分尊重学生,发 挥学生自由读书感悟的主动性,并通过反复朗读进行体会,促进了学生对课文 语言文字的感悟。   三、拓展练习   1.说一说:   ⑴教师给学生呈现课后“做一做”的内容,请说说图上的小朋友在做什么?   ⑵说说这些事你做过吗?   2.编一编:   ⑴你还做过哪些事情?   ⑵你可以列举说,可以具体地说,可以模仿课文编成短文,也可编成小故 事讲给小伙伴听。   3.演一演:   小伙伴自由组合,分角色扮演短文中的内容,体会人物心理情感。一演胜千 言,学生仿课文编短文,自编自演,充分调动学生多种感官参与学习,在表演 中发展学生的语言能力,在编短文中进行企糙性思维训练。学生在说与做的欢乐 气氛中受到教育,尝到成功的喜悦。
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  • 郧县青曲镇青曲中心小学
    王慧慧 2018-01-25 10:38:26 上传