上 传  者 : 高小平
单      位 : 新田镇中心小学
上传时间 : 2018-02-13 08:46:58
《地球爷爷的手》第一课时教学设计.doc.doc (2).doc(24KB)
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0 0 类别 : 教案
《地球爷爷的手》第一课时教学设计   课文分析:   课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过孰桃子自已落地的故事,生 动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常 识,鼓励学生留心身边的科学,从而爱科学 ,学科学。   学情分析:   略   教学目标: 1、认识“俩、摘”等 7个生字,能读准字音,认清字形。会写“球、玩”等 6个字。 2、能正确、流利,有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。 3、能读懂课文的内容,对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣,并大致了解这一科 学常识;从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。   教学重点:识字、朗读课文   教学时数:2课时   教学媒体:生字卡片、录音机、教学媒体   第 一 课 时   教学目标: 1、初读课文,了解课文内容 2、认识“俩、摘”等 7个生字 3、了解“地心引力”这一科学常识   一、导 入   同学们,你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么? (学生各抒已见,预测学生理:最希望纸飞机能飞得更高更远……)好,现在你 们想玩一次吗?我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。(学生放飞自己的纸 飞机)。   不管我们的纸飞机能飞多高,多远,最后它们总是全掉下来。想知道这是为 什么吗?我们读懂课本上的故事。(板书课题),你们就能找到答案了。[兴趣是 最好的老师,所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣,学生们爱玩 纸飞机,而纸飞机必然落下这一现象,正与课文的核心内容密切相连。因而从此 为切入点,让生活走进语文学习,激发他们的求知欲]。   二、初读课文,读通句子,力争把课文读流利 1学生自由读课文,借助拼音把句子读正确,标出自然段,教师巡视。 [明确读的要求,可以提高读书的效率,有昨于养成良好的阅读习惯] 2录音范读 [低年级的学生模仿能力很强,录音范读不但吸引学生,而且有利于让学生学会 怎样读出有请求的语句] 3模仿录音练读,同桌为一组互读要求读正确[学生互相读,有助于朗读能力的 提高] 4指名读,你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段,教师指导。 [打破传统的“串讲”形式,以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的教师就不 再多讲,充分让学生自读、自悟,让学生学会主动学习] 5感悟地球爷爷说的话:读了地球爷爷的放在,他们知道了什么?   (4个小组为单位进行讨论、交流再汇报) [从小培养学生的合作学习意识和习惯]   三、识生字 1、在书上圈一圈,读一读。 2、“我是小老师”用卡片考一考同桌。 [培养学生自主学习的意识,努力使学生获得成就感] 3、教师出示生字,学生认读,认小组比赛的形式读。(小组“开火车”认读生字, 读得全对的小组能得到 5颗星) [比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意 识]   三、总结谈话:   关于我们的一球爷爷还有许多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就会 有很多新的发现。
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