上 传  者 : 高小平
单      位 : 新田镇中心小学
上传时间 : 2018-03-11 07:38:14
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0 0 类别 : 教案
《匆匆》教学设计 教材分析: 《匆匆》一文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章 紧扣“匆匆”二字,以细腻的笔触生动的刻画了时间流逝的踪迹, 表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜,又为前途不明而感到彷徨 的复杂心情,从而警世人们应该珍惜时间和生命。 教学目标 1、学会本课7个生字,认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、 蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。   2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。   3、体会、揣摩课文的表达顺序,体会作者表达的思想感情,感受 课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞等方法。 4、懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时 间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。 教学重、难点: 重点: 感受文章的语言美,领悟作者的表达方法,积累语言。 难点:体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现 出来的,感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜,懂得时间的匆匆流逝, 从而珍惜时间。 教学方法: 抓住重点词语或者句子引领学生感悟作者对时光流逝的无奈和 惋惜。 教学准备: 搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。 教学时间:两课时 教学流程: 第一课时 教学目标 1、学会本课7个生字,认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、 凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。 2、能把文章读正确,读流利。 教学过程 一、语言创设情境,导入新课 师:春去秋来,一年又一年匆匆而过,正值风华少年的作者面对不 经意间溜走的八千多个日子,看着燕去归来,杨柳返青,桃花再开 的美景,引发他怎样的感触和清怀呢?下面我们继续学习朱自清的 散文《匆匆》,让我们一起走入文本,细细品味那如诗的语言如画的 韵味,感悟从生命的艰难中透露出来的细腻与美丽,潜心体会其中 深刻的含义吧。 2、板书课题,齐读课题 二、检查课前预习情况. 1、出示文中的词语,检查预习。 确乎 挪移 涔涔 潸潸 徘徊 遮挽 蒸融 凝然 茫茫然 伶伶俐俐 2、指名读词语并指到叠词的读法。 3、齐读词语。 4、指名分自然段读,纠正读错的字音,读不通的句子。 5、默读课文,思考:初读课文,你读懂些什么?有什么感受?有哪 些不明白的地方? 6.学生读书后全班交流初读后的感受。 三、品读感悟,体会感情 师:就让我们一起走进《匆匆》,走近朱自清,去欣赏、品味、感悟、思 考从哪些地方让你感受到“匆匆”。 1、生默读课文,把能体现“匆匆”的语句画下来,并做批注。 2、全班交流,要求先读自己画的句子,在谈体会。并适时做适当引导。 四、深入体会,品味匆匆 (一)体会第一自然段。 1、“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢 了,有再开的时候。” 2、从修辞手法上看?这是一个———排比句,作者还用————对 比的手法。 3、指名回答,作者把什么和什么做对比。 (把“燕子去了还来,杨柳枯了还青,桃花谢了还开”与时间流逝 进行比较)。 4、指导朗读,读出时间的一去不复返的特点。 5、指名朗读,读出作者对时间流逝的惋惜、后悔。 6、补充台湾作家林清玄《与时间赛跑》一文中,父子俩的对话。引导学 生联系自己的生活,想一想,去年的你和现在的你一样吗? 7、再次引导学生朗读,你再读一读这一段,是不是有了新的感触呢? (二)学习体会第二自然段。 1、“在默默里算着,八千多个日子已经从我手中溜去;像针尖上的 一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有 影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。” 2、读句子,思考:为什么会“头涔涔,泪潸潸”?我算着“八千多 个日子”从我的手中溜走会想些什么?这个词隐含着作者怎样的思 想感情? 3、“溜”字你体会到什么? 4、作者把什么比作“针尖上一滴水”? 5、指名回答,你知道这样描写有什么好处吗?(更能说明时间无声 无息的流逝,非常快。) 6、指导朗读:过去的日子无声无息地走了,作者有着无限感慨之情。 让我们读出这种感慨和留恋。把重点的词读慢一点,重一点。 7、体会理解“我不禁头涔涔而泪潸潸了”。 (可以体会到作者面对逝去的日子,觉得自己光阴虚度而无所作为, 不禁流泪落汗。) 指导朗读。 (三)布置作业: 1.有感情地朗读课文。 2.搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 第二课时 教学目标 1、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。 2、体会、揣摩课文的表达顺序,体会作者表达的思想感情,感受课文 的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞等方法。 教学过程 一、复习导入 1、听写文中的词语。 2、回忆课文的主要内容。 二、品读课文,体会感情 师:在生活作者是怎样感受到时间悄悄流逝的,请默读课文第三段, 从文中找一找,画一画。 1、交流第三段的重点语句。 (1)“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗 里过去……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。” ①体会写法,作者使用了什么修辞手法? ②从哪些字能让你感受到时间过的快? ( “跨、飞、溜、闪”) ③作者通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡觉、沉默”等,赋予 时间以生命,在生活中还有哪些小事,让我们感受到时间就在身边, 而且来去匆匆。 2、小练笔,按照文中句式写写生活中时间的匆匆。 3、指导背诵本段落。 4、学习体会文章的最后两个自然段。 (1)默读第四自然段中,作者有几次追问?(六次) 语言渲染:时间一去不返,正如古语所说:一寸光阴一寸金、 寸金难买寸光阴。作者在文章的最后两个自然段又抒发了怎样的感情 呢? (生读文小组交流讨论) (2)生汇报读文感受:这两段主要写了作者对逝去的日子很痛悔, 对自己无所事事不甘心,想立志做一番事业,从“但不能平的,为 什么偏要白白走这一遭啊?”表现更为突出。 (3)出示朱自清资料,引导学生谈感受:你觉得朱自清先生有没有 在这个世界上白白的走一遭?(联系朱自清写作本文时的年龄和一 生的成就感受体会) 三、课外拓展, 1、古今中外,许多文人墨客写下了不少珍惜时间、珍惜生命的名言 警句。你知道哪些? 2、推荐阅读: 朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》 《背影》《绿》等文章,《朱自清散文选》中还有《踪迹》,《欧游杂记》《你 我》《伦敦杂记》等文章都很值得我们去读。 3、同学们,时光匆匆而逝,过去的已经过去了,未来的时日,我们 该如何珍惜呢?让我们来感悟一下吧,课件出示: 人最宝贵的是生命,生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过: 当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌 无为而羞愧;在临死的时候他能够说:“我的整个生命和全部精力, 都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。”人应当 赶紧地,充分地生活,因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突 然结束他的生命。 (选自保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》) 四、作业设计 1、积累文中的优美词语和句子。 2、背诵课文的第三自然段。 3 、写一篇读后感 板书设计 2 匆匆 花有重开日 时间流逝——珍惜时间 人无再少年 教后反思:
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    岁月神偷zjh 2018-05-12 10:34:22 下载
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    高小平 2018-03-11 07:38:14 上传