上 传  者 : 高小平
单      位 : 新田镇中心小学
上传时间 : 2018-07-07 06:47:52
《语文园地八》教学设计1.doc.doc.doc(37KB)
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0 0 类别 : 教案
《语文园地八》教学设计 1 学习目标 1.把自己读过的一本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介 绍,了解什么是好书,激发读整本书、读好书的兴趣。 2.自主选择内容,自由习作,把自己想读的意思写清楚,学习运用平时积 累的语言材料。练习修改自己的习作。 3.读“我的发现”,学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现。 4.读背歇后语,积累歇后语,初步了解歇后语的作用。 5.熟读趣味故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受人物的才思敏捷。 课前准备 1.布置学生读一本好书。 2.实物投影仪。 第一课时口语交际 名言导入 对于书,我们都不陌生。书,好书,到底会给人带来什么呢?在我们以前, 有很多有成就的人都说过读书的作用。 (多媒体打出,师生齐读) 列宁说:“书籍是巨大的力量。” 高尔基说:“爱护书籍吧,它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开 了一扇窗户,让我看到一个不可思议的新世界。” 伏尔泰说:“当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个 朋友;当我们再一次读这本好书的时候,仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。” 歌德说:“读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。” 别林斯基说:“好的书籍是最贵重的珍宝。” 今天,我们就来交流一下,自己读过什么好书,向大家介绍一本你喜欢的 好书。 自由交谈:自己读过哪些好书(说说书名,可不提及内容) 介绍一本好书 1 / 8 1.指名介绍一本好书。  a.请 1名同学介绍一本好书。  b.征求大家的意见,想了解哪个同学读的哪本书,请那位同学介绍。 师生评价,概括出介绍、推荐一本好书的方法:一是要把书名、内容说清楚 明白;二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等; 三是要把握听的同学的疑问简要解答。 2.小组开始互相介绍。 可以介绍自己最想向大家介绍的一本书,也可以根据小组同学的兴趣,应 他们要求,介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚, 选出大家都感兴趣的一本或两本书。 3.各小组评出都感兴趣的一本书,以小组为单位在全班介绍,小组成员互 相补充。 4.教师也参与介绍一本好书,在语言上给学生一种规范、引导和点拨。 5.根据学生介绍,把好书名字写在黑板“好书看台”里,鼓励大家有条件 亲自读一读这些书。  再读名言,能说说通过以前的读书经历和今天的交流,你对谁说的话有 同感?(学生交流,体会好书的作用)  小结:名人们说的书,应该都是指好书。今天,我们谈到的书,应该说也 都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们 的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理 由不和好书交朋友呢? 生活拓展 1.请家长为自己购买一本同学推荐的好书,要把这本书的内容跟家长介绍 清楚。 2.在适当的时机,多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志(报 纸)”的活动,使学生对读书产生持久的热情。 第二、三课时 习作 导入激趣,拓展思路 1.导语:同学们,我们已经写了不少作文了,每一次都有内容的要求。有的 2 / 8 同学说,要是让我自己想写什么就写什么,那该多好!今天,就请同学们自由 习作,写自己最想写的内容。 2.读习作提示,想想自己最想写什么。 3.教师小结:引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容,可以 写人,可以写事,也可以写景;可以写实事,也可以写虚拟、想象中的事。体裁 上,可以是故事,可以是童话、寓言,可以是散文,也可以是诗歌。 自主习作 师生评议作文 1.交流自己写了什么内容。 2.小组之内交流读习作,选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。  在读习作前,小组成员要把文章的特点讲一讲,以激发听者的兴趣。 3.同学读自己的习作。根据实际情况,可体现以下特点:内容各异,体裁各 异,语言流畅,内容具体。 4.教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。修改后 再读一读。 5.自己修改习作。 拓展阅读风格各异的小文 1.导读:写作文最好是有感而发,写自己真实的想法,真正要说的话,用 自己喜欢的方式来写,这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇 文章,有的是专家写的,有的是小学生写的,相信一定会给你很大启发。 2.自由读文章。 附: 我喜欢(节选) 张晓风 我喜欢冬天的阳光,在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远,我喜欢那 没有喧哗的光和热。 我喜欢在春风中踏过窄窄的山径,草莓像个精致的红灯笼,一路殷勤地张 结着。我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿,极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红。 我喜欢夏日的永昼,我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻 浪推涌,美好的稻香翻腾着。慢慢地,绚丽的云霞被浣净了,柔和的晚星一一就 位。 3 / 8 我喜欢看满山芦苇,在秋风里凄然地白着。在山坡上,在水边上,白得那样 凄凉,美而孤独。我也喜欢梦,喜欢梦里奇异的享受。我总是梦见自己能飞,能 跃过山丘和小河。我梦见棕色的骏马,发亮的鬈毛在风中飞扬。我梦见荷花海, 完全没有边际,远远在炫耀着模糊的香红。最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦 前看日出──它原来必定不是紫色的,只是翠岚映着初升的红日,遂在梦中幻 出那样奇特的山景。在现实生活里,我同样喜欢山。 我喜欢看一块块平平整整、油油亮亮的秧田。那细小的禾苗密密地排在一起 她像一张多绒的毯子,总是激发我想在上面躺一躺的欲望。我还喜欢花,不管是 哪一种,我喜欢清瘦的秋菊,浓郁的玫瑰,孤洁的百合,以及幽闲的素馨。我也 喜欢开在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造万花的时候,赋给它们同 样的尊荣。 我喜欢另一种花儿,是绽开在人们笑颊上的。当寒冷的早晨我走在巷子里, 对门那位清癯的太太笑着说:“早!”我就忽然觉得世界是这样的亲切,我缩 在皮手套里的指头不再感觉发僵。 …… 我喜欢活着,而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢! 桌椅在哭泣 我是教室里的一张桌子, 能为同学们服务, 我感到非常荣幸。 我爱一个人静静地聆听, 你们那朗朗读书声, 使我在睡梦中, 慢慢苏醒。 但是…… 你们对我毫不爱惜, 那锋利的小刀,直插我体内; 那黑色的墨水, 弄脏了我干净的外衣。 本是光滑的身躯, 4 / 8 却被弄得凹凸不平, 本是洁白的外衣, 却被弄得肮脏不已。 桌椅在呼唤, 桌椅在哭泣。 还我们一个洁净的身体, 让我们拥有从前的美丽! 一只小鸟的祈求 我是一只可怜的小鸟。 以前我生活在黄河上游的一片茂密的森林里,那里风景秀丽,空气清新; 那里河水清澈、碧波粼粼;那里野草肥美,鲜花盛开……我和伙伴们生活在一个 无忧无虑的家园里,各种动物和睦相处,常常在阳光明媚、春风和煦时,聚集在 一起举行盛大的 Party,我们自由,我们欢快! 我们的家园无比美丽:春阿姨伴着欢快的舞蹈给我们送来阵阵春风;夏伯 伯迎着蓝天白云为我们带来一池池碧水清泉;秋叔叔随着萧瑟的凉风给我们奉 上一串串金灿灿、黄澄澄的果实;冬爷爷披上洁白冬装为我们报告着来年的希望 我们为有一个舒适温暖的家园而感到自豪,感到欣慰! 时光如流水一般,一去不复返,随着人类领地的不断扩大,我们可爱的家 园渐渐遭到人类破坏。 当我再次飞回故乡时。眼前的景象令我十分诧异: 春日光临,小草妹妹从土里钻出来,不再是那么青翠欲滴;野花姐姐张开 笑脸,笑容中却蒙上了一丝丝忧郁;大河哥哥脱下厚厚的冰衣,身子却变得越 来越瘦小;大树爷爷的病情日益严重,刚抽出的几颗新芽,是那么缺乏生意。 漫长的夏季实在难熬,烈日暴晒在裸露的林间,动物歌星──知了的歌声 也显得那样有气无力,听起来让人觉得意乱心烦。 秋天来到,树上的果实稀稀落落,没有过去的红,也没有过去的大,是那 样的淡然失色。 寒冬刚到,森林里的动物们都快快进入了冬眠。 不远处工厂里“轰隆隆”的机器声、公路上汽车“嘟嘟嘟”的喇叭声、树林 中“哧咚咚”的伐木声,不绝于耳。啊,我们失去了原来那美丽迷人的家园。成 5 / 8 片的树木被砍光,小草也面色枯黄;野花耷拉着脑袋;河水快断了流。一幢幢高 楼拔地而起,一座座烟囱喷射浓烟。环境遭到破坏,蓝天不再蓝了,河水不再清 了。我们原来的家园已变成了死气沉沉的“死亡地带”。森林里再也没有动物们 的欢笑;再也没有暖烘烘的阳光;再也没有淙淙的清泉;再也没有宛转的《摇篮 曲》…… 亲爱的朋友──人类,快救救我们吧!我们渴望一片碧水蓝天,我们祈求 一个安宁的家园。 第四课时 我的发现日积月累 复习导入 1.读词语盘点中的词语。 2.听写词语。 3.互相纠错。 读对话,了解内容 1.自读“我的发现”,想想从小林和小东的谈话中,你知道小东有什么发 现? 2.同桌分角色读,进一步读好对话。 谈一谈,小东有什么发现 1.谈一谈小东有什么发现? 2.谁还有相同的发现? 3.抓主要内容,你还发现有什么好方法? 学生自由谈,肯定学生学习中注意发现总结方法。 练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容(在前几个单元中任选两篇 概括) 读课本中的歇后语 1.读六个歇后语,说说发现了什么? 2.熟读歇后语。 3.讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生 知道,可请学生讲一讲。 附: 关羽失荆州 6 / 8 关羽失荆州的故事来自于《三国演义》第七十五回。当时孙权欲夺荆州,叫陆 逊“速为孤图之”。陆逊闻荆州军马整素,无奈装病。陆逊对吕蒙献计:“云长 倚恃英雄,自料无敌,所虑者惟将军耳。将军乘此机会,托疾辞职,以陆口之任 让与他人,使他人卑辞赞美关公,以骄其心,彼必尽撤荆州之兵,以向樊城。若 荆州无备,用一旅之师,别出奇计以袭之,则荆州在掌握之中矣。”关公闻听陆 口守将吕蒙病危,换了陆逊,不把陆逊放在眼里,果然撤荆州大半兵赴樊城, 致使荆州失守。 王羲之写字入木三分的由来 唐代张怀瓘的《书断》中记载:晋帝时祭北郊,更祝版,工人削之,笔入木 三分。所谓“祝版”,是古时的祭祝文字,都写在木版上,所以叫做“祝版”。 后来改用纸写,但按习惯仍叫“祝版”。王羲之曾写过“祝版”,是写在木版上 的。由于他笔力强健,落笔有劲,因此字迹渗透入木,竟达三分之深,这就叫 “入木三分”。 周瑜打黄盖 周瑜打黄盖的故事出自于《三国演义》第四十六回。周瑜手下老将黄盖为周瑜 献计,欲用火攻曹营。并且黄盖愿意诈降曹操,行周瑜之诈降计。周瑜依计借故 把黄盖打得皮开肉绽。黄盖写信给曹操诈降,曹操中计,火攻成功。 4.背歇后语。 说说在读书过程中,关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子 让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动 1.“水滴石穿──非一日之功”,没有坚持不懈的努力,张小亚是不会取 得这么好的成绩的。 2.他对人了解得很深刻,讲起某人的特点来,那真是王羲之写字──入木 三分。 3.你才有了一次好成绩,看,一大意又落后了。这真是应了那句话:关羽失 荆州──骄兵必败。 第五课时 趣味语文 趣味语文 1.自读两个小故事,读熟练。 7 / 8 2.你觉得趣在哪?说一说。 3.读对子,反复吟诵,感悟趣。  水车车水,水随车,车停水止  风扇扇风,风出扇,扇动风生  花甲重逢,增加三七岁月  古稀双庆,更多一度春秋 4.拓展作业: 把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学,可以搜集趣联妙对故事,在语文 活动课上讲给老师和同学听。 阅读延伸 课外作业:读选读课文。 8 / 8
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