上 传  者 : 高小平
单      位 : 新田镇中心小学
上传时间 : 2018-07-10 06:40:30
18鸟岛教学设计.doc.doc.doc(41KB)
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0 0 类别 : 教案
《18.鸟岛》教学设计 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。    2、在朗读中理解体会词语的意思。 3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟 护鸟,初步进行保护野生动物的教育。 教学重点、难点:  1、有感情地朗读和背诵课文。 2、图文对照,理解课文内容。 教学手段: 借助课件,让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹 的景象,体会文中谴词造句的准确、生动性。 一、 创设情境,激趣导入   教师:同学们,在这美丽的季节,我们游览了台湾的蝴蝶谷,和傣族人民 渡过了一个难忘的泼水节。昨天我们又到神奇的鸟岛转了一圈,今天听课的老 师很多,他们也肯定都想去鸟岛看看,这节课,就让我们一起走进鸟岛,李老 师给大家当导游,好吗?(段 1) 2. 各位游客,听了我的介绍,你知道了什么? 3、这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛(课件出示帮助找到位置)。 我们国家有这么有名的鸟岛,我感到非常自豪,你呢?你觉得该怎样读好 这一自然段?出示课文第一自然段:指 2名读,齐读。 现在,我们继续往前走,去感受一下鸟儿的快乐吧!在途中有不懂的问题 可以随时提出来,我会帮你解答。 导游:每年春天,一群群的鸟儿就会陆续从远方飞来。它们在这里筑巢 安家,养育后代,生活的很快乐。(主动提出问题) 问题:它们为什么都来这里?它们来这里干什么?它们是怎么来得? “陆续”是什么意思? 1 谁能用“陆续”说一句话? 指导朗读:(引导学生:春天,鸟儿飞到小岛上安家了,它们来到这气候 温暖,水草丰美的地方多开心呀!你能把鸟儿们很高兴的感觉读出来吗? 你能把春天的鸟岛美美地读出来吗?) (三). 学习第三小节 导游:春天的鸟岛是一副美丽而充满生趣的画卷,大家来得正是时候, 因为六月的鸟岛更是热闹非凡。我们青海湖鸟岛有三大特点,现在就请大家 进入鸟岛,和小鸟进行亲密接触。我有个小小的要求 出示要求:请大家仔细读读第三自然段,看看你们是从哪些词句中看 出鸟多,鸟蛋多,鸟窝多的?画出有关词句多读几遍,然后在小组内交流。 开始吧!(汇报) 读——谈——读 谁先说? 3、交流后板书。 (1)鸟多。 ①你从哪一句话读出鸟多的?(出示句 1) ②同学们再读读,看看从哪些词最能看出鸟多?(指导读词:“最热闹”、 “各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”可以换成什么别的说法?如鸟的天 地、鸟的天堂等) (穿插介绍鸟的种类:候鸟:班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚,还有天鹅、 风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有 100多种) ③有同样感受的小朋友一起读,读出鸟的多。 (2)窝多。 ①你又是从哪句话读出来的?(出示句 2) ②指名读,请小评委评价或自己说说为什么这么读。(结合指导读词:“密密 麻麻”、“一个挨着一个”。) ③想读的同学一起读。 (3)蛋多。 ①指名读描写蛋多的句子。(出示句子 3) ②自己练一练,体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。 2 ③指名读,评议,抓住“到处”指导读出蛋的多。 你能抓住重点词来理解,真不错,相信大家都会向你学习。 看得出,大家都被鸟岛上的热闹情景吸引住了,那鸟儿们会在岛上干些什 么呢?展开你们想象的翅膀想一想,说一说!(学生说) 你能把它补充完整吗?[课件出示:填空:六月是鸟岛最热闹的时候,各种 各样的鸟儿聚在一起,有的————,有的————,还有的————, 小岛成了鸟的世界。] 这一段没有一个多字,却让我们感受到了一个鸟的世界。可以看出作者用 词非常巧妙,值得我们学习。你能不能用朗读把鸟岛热闹的情景读出来? 谁来试一试? 你想把这神奇的画面印在自己的脑海中吗?先自己读一读,再试着背一背。 师:这真不愧是名副其实的鸟岛啊!成千上万只鸟在这里繁衍生息,让鸟岛充 满了勃勃生机,更充满了诗情画意。(课件)看,飞翔的鸟,如遮天盖日的朵 朵云霞,浮游的鸟,似裸露在水上的片片沙滩。同学们,当你们眼中看着鸟影, 耳边听着鸟鸣,你想说些什么呢? 你们愿意做一只快乐的小鸟吗?就让我们在音乐声中插上飞翔的翅膀,一 起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧!(音乐,教师随机采访) (头饰) 1 小鸟,小鸟,你喜欢这儿吗?为什么呀? 2 小鸟,小鸟,你在这儿生活的快乐吗?为什么呀? 3 小鸟,小鸟,你在忙些什么呀? 4 小鸟,小鸟,这儿的游客那么多,有没有人伤害你们的幼鸟和鸟蛋呢?那 你知道为什么吗? 小结:是啊,因为鸟是人类的朋友。 (四) 学习第四小节 师: 多可爱的小鸟啊,我们抓几只带回去养吧!多漂亮的鸟蛋啊,摸几个回 去留个纪念吧!(不行)为什么不行? 生:鸟妈妈找不到小鸟,会着急的! 生:小鸟离开了妈妈,它会哭的,多可怜啊! 3 生:鸟蛋里也有小鸟啊! 生:虽然小鸟不会说话,但是它和我们一样,也是有生命的呀! 生:我们应该爱护鸟类,因为鸟是人类的朋友。 师:同学们说得真好。看来,大家都是爱鸟护鸟的小卫士。(板书) 2、(师引读)的确,来岛上游玩的人很多。他们————————————— —————————————————————————————,因为—— ————————————。 3、出现句式:因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以——————————— —————————————。 没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为——————— ———————。 三、 小结课文,情感升华 导游:“海西皮”之所以能成为鸟的世界,是因为那里不仅有适合鸟类 生活的自然环境,更重要的是,这里的人都把鸟当作朋友,从不伤害它们, 所以这里是鸟类栖息、繁殖的理想生态环境。正因为人和鸟之间没有侵犯, 没有伤害,所以鸟岛才能成为鸟的天堂。才能成为闻名中外的旅游胜地! 四 课外延伸 师:但是,我很遗憾地告诉大家:青海湖鸟岛在哭泣!(出示材料) 近年来由于受全球大气候的影响,青海湖地区干旱少雨,草原沙化,退化 严重,风光秀美的鸟岛地区也面临着全面沙化的严重威胁。自 1959年开始,青 海湖水位每年平均下降 10厘米,在近 20年间,下降了近 3米,鸟岛已经由湖 中孤岛成为半岛,对鸟儿的生存构成了严重威胁。 听完这段话,你想说点什么? 现在就让我们二(6)班组成一个小小护鸟队,你可以画画,写标语的形 式来号召所有的人爱护我们的小鸟,保护我们的环境!当然,你也可以选择一 项喜欢的练习来做。(展示) 不光是我们,青海湖鸟岛的人们也正在采取一系列的综合治理措施,恢复 和保护鸟岛以及周边地区的生态环境,要使美丽的青海湖鸟岛,永远成为鸟的 4 乐园,鸟的天堂!只要我们都行动起来,我们的生态环境才会更美好,人与大 自然之间才会和谐。因为地球是我们共同的家园! 5
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