上 传  者 : 高小平
单      位 : 新田镇中心小学
上传时间 : 2018-07-24 06:28:30
《想别人没想到的》教学设计.doc.doc(35.5KB)
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0 0 类别 : 教案
《想别人没想到的》教学设计 教材分析: 《想别人没想到的》是人教版小学语文第六册中的一篇 略读课文。课文讲的是一个画师考三个徒弟,看谁能在一张 同样大小的纸上,画出的骆驼最多。结果小徒弟用“以少代 多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。课文虽然篇幅短小, 但讲述的道理却很有现实意义,教育学生要爱动脑筋,常 想别人没想到的事,这样可以培养自己的创新思维。教材选 编本课的意图,是进一步训练学生默读的能力,理解小徒 弟的画为什么能得到画师的称赞;并结合课文开阔学生的 思维,培养学生的创新意识。在日常生活中,想别人没想到 的,做别人没做到的。 学生分析: 三年级下学期的孩子已经有了一定的独立阅读能力, 能在阅读时围绕课文的主要内容,提出问题,能在老师的 指导下有效地进行小组合作学习。在前面三篇精读课文的学 习中,学生初步掌握了默读方法,能边读边想,抓住文中 主要人物的描写来体会课文表达的意思。在这一课的学习中, 学生将运用所学的阅读方法自主探究,在学习中巩固和提 高。 教学目标: 1、通过自学、合作学习,掌握生字词,了解课文内容。 2、默读课文,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称 赞。 3、明白在日常生活中,要勇于开拓创新、勤动脑、多思 考,才能想到别人想不到的,做到别人做不到的,才能有 新的收获。 教学重、难点: 理解画师最后说的那段话。 教学流程: 一、故事激趣,揭示课题 师:同学们,老师知道你们都很喜欢听故事,所以今 天又带来了一个,想听吗? 宋朝有个皇帝叫赵佶,他非常喜欢画画。每当选拔人才 的时候,他常常会让前来考试的人根据他所出的一句诗画 一幅画。有一次,他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。 那些考生不是画了一片草地加上一朵红花,就是许多绿叶 中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意,但皇帝没有一个 满意的。但是,当他看到最后一张画时,不禁连声叫好。只 见画上画着一片郁郁葱葱的树林,一位少女穿着一身绿装 在林子里荡秋千,只有那张小嘴是红红的。 请问同学们,为什么皇帝刚开始不满意,当他看到最 后一张画时又连声叫好呢? 师:对,因为最后一幅画的作者想到了别人没想到的 画法,今天我们学习的这篇课文讲的就是一个《想别人没想 到的》故事。(板题) 二、自由读文、整体感知 师:请同学们打开书,参照课文前面的提示语首先进 行三读:(读准确、读流利、读感情) 大屏出示自学提示: 1、自由读课文,画出生字词,读准字音、理解词意。 2、思考课文讲了一件什么事? 3、不理解的地方作上记号,与同桌讨论解决。 师:老师看大家已经把生词画出来了,请同学们看大 屏上的词语,你能准确地读出来吗? 大屏出示:召集 连绵不断 连绵起伏 半截 恰好 若隐若现 恍然大悟 称赞 师:谁愿意把这个故事读给大家听? 师:刚才同学们都已经读了课文,有谁知道课文讲了一 件什么事? 师:看来同学们都很聪明,老师根据大家刚才讲的归纳 整理了一下(大屏出示),大家一起来读一读。 三、默读课文,分组讨论 师:画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼, 看谁画的多。那么三个徒弟是怎么画的呢?倒底是谁画的多 呢?请同学们默读课文,思考下面的问题并完成这个表格。 1、小组讨论交流,完成表格。 考题: 徒 弟 画 了 什 么 自我感 觉 画师评价 大 徒弟 二 徒弟 小 徒弟 2、小徒弟的画为什么得到画师的称赞? 3、你们还有其他的办法也可以画出更多的骆驼吗? 师:谁来汇报一下你们小组的学习成果?(根据学生 回答板书) 师:这三幅画,明明是大徒弟和二徒弟画得更多,为 什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意,而对小徒弟 的画却点头称赞呢? 师:画师是怎么评价的?(显示画师的话:这不恰恰 表明有数不尽的骆驼吗?变换句式) 师:谁知道“若隐若现”是什么意思?小徒弟的画中, 哪只骆驼是若隐若现的?这样画有什么妙处? 师:我们请一位同学来扮演画师,用“虽然……但是 ……”“不但……而且……”“因为……所以……”来评 价三个徒弟的画好不好? 师:听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的 画了吗? 师:大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个词看出来 的?什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来 ──”说话。 师:让我们齐读课文,把你悟到的东西通过朗读把它 表现出来。 师:如果你是大徒弟或二徒弟,你会对小徒弟说什么 呢?谁来表演一下。 3、你们还有其他的办法也可以画出更多的骆驼吗? 师:同学们,课文中作者不急于告诉我们该怎样画出 最多的骆驼,而是一步步地展示三个徒弟所画的画,让人 迫不急待地往下读,最后揭开奥秘,说明小徒弟画的是最 好的,这种写法是:设置悬念的写作手法。 四、感悟道理、升华主题 师:同学们,读了这个故事使你受到了什么启发?把 你的感悟通过朗读表现出来好吗? 师:同学们,通过这个故事后,其实大徒弟和二徒弟 并不服气,纷纷要求师傅再出一道题,于是画师又出了这 样一道题——深山藏古寺。假如是你你准备怎么画这幅画? 可以小组同学商量一下。 出示三个徒弟的画,分小组讨论点评,再指名点评。 大徒弟:一座茂密的森林里画着一座寺庙.(深山有古 寺) 二徒弟:一座深山后露出寺庙的一个角(深山露古 寺) 小徒弟::一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚 挑着水(深山藏古寺) 师:画师的小徒弟想到了别人没想到的事,你们平时是 不是也有想到过别人没有想到过的事呢?或者谁还记得我 们学过的哪些课文是写想到别人没想到的事? 师:其实想别人没想到的故事还有很多,课下请同学 们也收集一些创新故事,和同学们交流好吗? 五、全文总结 师:同学们,一张纸,即使画满了骆驼,也是有限的, 而小徒弟不仅画法简洁,而且利用山路转弯,只画了两头 行走的骆驼,意味深长,给人无限想象。这就是想别人没想 到的,通过刚才的学习,我们知道了只要肯动脑筋,大胆 创新,就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。所以, 在今后的学习、生活中,我们也要多动脑筋,做一个有创新 精神的孩子。 板书设计: 12 想别人没想到的 大徒弟 许多小骆驼 不满意 二徒弟 许多骆驼头 不满意 小徒弟 两只在山谷中走 称 赞 (妙在创新)
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