上 传  者 : 高小平
单      位 : 新田镇中心小学
上传时间 : 2018-08-09 09:04:35
掌声+教学设计.doc.doc(32KB)
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0 0 类别 : 教案
《掌声》第二课时教学设计 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后一自然段。 2、读懂课文,抓住重点词语,了解小英产生变化的原因,体会掌声含义; 懂得人与人之间需相互关爱。 一、复习导入 1、出示小黑板,齐读词语 生病 残疾 愿意 默默 忧郁 犹豫 2、师谈话导入:谁能用上面一个词说说上节课所认识的小英同学 二、细读课文 1、请同学们认真读课文,画出描写小英神态、动作变化的句子。 2、同桌间互相讨论:从这些描写中,你体会到了什么?说一说。 3、师生共同讨论、交流,指导朗读 ⑴、读第一自然段 ⑵、重点读:“她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病,一条腿落下了 残疾,她不愿意让人看到她走路的样子。” ① 读准“落”音。“落”有lào 、luò、là 音,这里读“lào”,遗留的意思 ② 讨论明白:小英因残疾而自卑孤独(板书) ⑶、读第五自然段 ① 齐读这段,注意读准:似的(shì de) 忧郁(yōu yù)两词语音。 ② 讨论明白:从这段两句话中看出小英变得自信开朗了。(板书) ⑷、读第六自然段 ① 齐读这段; ② 看一看小英在信中说了什么?从而明白让小英产生变化的原因是什么? (掌声) ⑸、练习有感情读第二~四自然段 ① 指名分自然段读一读 ② 重点指导读: 犹豫 慢吞吞 眼圈儿红了 注视 一摇一晃 骤然 ③ 教师引:小英在极不情愿情况下…… 学 生:在大家的注视下,终于一摇一晃地走上了讲台。 ④ 教师引:就在小英刚刚站定那一刻…… 学 生:不知在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈持 久,小英感动得流下了眼泪。 ⑤ 教师引:当掌声渐渐平息,小英也镇定了情绪…… 学 生:读后面的句子。 1 ⑹、再读第六自然段小英在信中写的那句话 ① 齐读这句话 ② 再次体会:是掌声给了小英极大的鼓励、支持(板书) ⑺、齐读最后一自然段 三、教师课堂小结: 是啊,人人都需要掌声,特别是身处困境的时候。我们不要吝惜自己的掌声 更要珍惜别人的掌声。掌声响起来吧,那是别人心中的期待!只要人人都献出一 点爱,世界将变成美好的人间! 四、布置作业 背诵并抄写最后一自然段 附:板书设计 21 掌 声 自 卑 鼓 励 自 信 孤 独 支 持 开 朗 2
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  • 达茂联合旗蒙古族学校
    晓云 2018-09-10 09:26:55 下载
  • 新田镇中心小学
    高小平 2018-08-09 09:04:35 上传