上 传  者 : 高小平
单      位 : 新田镇中心小学
上传时间 : 2018-11-17 06:44:34
人教版国标一语上册第六课比尾巴.docx(19.5KB)
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0 0 类别 : 教案
6 比尾巴 教学目标 1. 认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁;会写“长、 比”等 4 个字 和竖提 1 个笔画。 2. 朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。 教学重点:会写“长、比”等 4 个字 和竖提 1 个笔画。 教学难点:注意人字头和八字头的区别。 课时安排:2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入,揭示课题 1.识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言:同学们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游 戏吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你 的尾巴…… 预设:生疑惑,我们没有尾巴啊? (2)导学:我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?(动物。)你知道哪些小动物 有尾巴吗?它的尾巴是什么样的?(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资 料。) 预设: 我见过马的尾巴。马的尾巴长长的,和长头发一样。 我见过猴子的尾巴,它的尾巴也很长。 我见过燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。 (3)小结:同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴的动物。 2.板书:“尾巴”,识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又 轻又短。 (3)指导学生记住字形。 导学:你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字? 预设: 尾:偏旁记字法,上面一个尸字头,下面一个毛字。 联想的方法记:身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词:尾巴 狗尾草  凤尾竹 巴:数笔画的方法记;减一减,色——巴。组词:尾巴 巴住 结巴 3.过渡:动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们进行了一场大比 赛呢!它们要比什么呢? (板书:在“尾巴”前加上“比”) 4.认读课题。 (1)指名读课题。 (2)导学:这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你有什么好办法记住 它? 预设: 可以用数笔画的方法记;联想的方法记,两个人站在一起比个子。组词: 比较 相比 比赛 比美 比一比 二、初读课文,识记生字 1.过渡:想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读课文吧! 2.提出自读要求: (1)边读边看插图,不会的字可以看拼音,注意把每个字的音读准确。 (2)找一找有哪些小动物参加了比赛,用横线画出来,借助拼音多读几遍。 3.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。 4.教师引导学生交流参加比赛的小动物。 (1)根据学生回答,课件出示相应的带拼音的词语和图片。 (2)和最喜欢的小动物,亲热地打个招呼。 预设: 生:我喜欢小兔子。你好,小兔子,你的长耳朵真可爱。 师(模仿兔子回答):谢谢!你也很可爱。 生:我喜欢孔雀。孔雀,你的衣服真漂亮。 师(模仿孔雀回答):谢谢!你的校服也很好看。 ………… (3)多媒体课件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴 好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物 的名字,请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。) 5.去掉图片认词语。 导学:现在,小动物们的照片不见了,你还能认出它们的名字吗?(自由读 ——齐读) 6.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。 (1)读好带轻声字的词。兔子 鸭子 猴子 (2)加手势读好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音。 7.多种方法,识记生字。 (1)导学:瞧,字宝宝从词中蹦出来了,你还认识它们吗? (多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。) (2)指名认读。 (3)学习新偏旁“扌”,识记生字“把”。 扌:读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件 演示一些手的动作并出示相应的字,如:打、拍、拾等。) 导学:今天的生字中也有一个带“扌”的字,它是哪个?请你做一做这个 动作。你会给它组词吗? 预设:把(车把)(把手)(一把尺) 导学:“把”是多音字。组词:bà刀把儿 (4)识记“长”和“短”。 课件出示两条直线,一长一短。请学生说一说有什么发现,根据学生回答 相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。 (5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。 ①出示生字“公”。 ②导学:你用什么办法记住这个字? 预设: 加一加的方法记,八字头加“厶”;减一减的方法记,“松”去掉木字旁, 就是“公”。组词:公共 公牛 公开 ③导学:“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁,“八字头”。和同学 们说一说自己认识的带有八字旁的字。 预设:分、谷、共等。 (6)识记生字“谁、伞、兔、最”。 导学:你是怎样记住这四个生字的?和你的同桌说一说吧! 预设: 谁:①用加一加的方法记“谁”,左边一个言字旁,右边一个“隹”字。 ②组词:是谁 谁家 谁的 伞:①用实物图片来识记,对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识 记“伞”字,一根柱子好些梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它挡雨 遮太阳。(打一用具)(谜底:伞) 兔:①用对照图片联想记忆的方法记,上面的部分像是兔子的头,长撇和 竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿,最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词: 白兔 兔子 最:用加一加的方法记,日+耳+又=最。 三、再读课文,巩固生字 1.师导学,提出阅读要求: (1)在课文中画出会写的生字和会认字,把要求会认的字多读几遍,加深印 象。 (2)想一想,儿歌主要讲了什么内容? 2.学生按要求再次自由读课文。 3.组织学生同桌之间互相交流展示。 (1)同桌的两个学生轮流读,互相正音。 (2)读得好的地方互相学习,不太好的地方一起改进。 (3)同桌间拿出生字卡片,互相考一考。 4.把生字根据结构分类。 5.指名读课文,交流儿歌的主要内容。 预设:这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。 6.指名分段读文,巩固识记生字。 7.游戏——走迷宫,巩固生字。 8.齐读课文。 四、辨认字形,指导写字 1.出示“我会写”的字:长、比、巴、把。认读、组词。 2.指导观察:“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。 3.学习新笔画:“竖提”,书写时,注意与“竖钩”的区别。(“竖提” 的“提”的方向是向右。) 4.观察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。 预设:“比”字的第四笔是“竖弯钩”,落在竖中线上;“长”的“横” 要落在横中线上。 5.指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是 “撇”;“长”的第一笔是“撇”,第二笔是“横”。 6.学生描红,一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美 观。 7.指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线 上;“把”字中的“巴”写在田字格的右面,“竖弯钩”的“竖”落在竖中线 上。 8.教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。 “把”是左右结构的字,“提手旁”写得要窄一点,比右面的“巴”高。 9.学生描红,练习书写。教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作 业。 10.评议。(用投影展示学生作品,评出最佳作品,奖励一颗闪光的小 星。) 五、作业布置 1.熟读课文。 2.观察自己喜欢的小动物,并查找相关的资料,了解它的尾巴的作用。 第二课时 一、复习字词,导入新课 1.导言:今天老师要给大家介绍一位朋友:聪明猴。让我们跟它打个招呼 吧!你好—— 2.多媒体课件出示聪明猴的话: 人们都叫我聪明猴,是因为我脑子灵,学过的东西记得特别牢,今天我想 考考小朋友们是不是跟我一样聪明,学过的东西是不是都记住了。 3.导学:现在我们就来检验一下,我们上节课学习的内容有没有忘记。 (1)拼一拼,写一写。 wěi  bɑ    bǐ  yi   bǐ 尾 (  )   (  )(  )(  ) yì  bǎ sǎn   chánɡ duǎn (  )(  )伞    (  ) 短 (2)导学:到底有哪些动物参加了比赛呢?(指名回答,教师在黑板上贴上 对应的图片。) ①学生认读小动物的名字,并贴到相应的图片下面。 ②指导学生用一句话来表达: 课件显示句式:参加比尾巴的有__________,有__________,有_________ _,有__________,有__________,还有__________。 二、细读对话,理解内容 1.导学:那这些小动物是怎么比尾巴的呢?请同学们把书翻到第 82页, 大声朗读课文。 2.认识小节:这篇课文一共有四小节,每三句是一小节,小节与小节之间 有空行。 3.认识问号,学会读问句。 (1)请四个同学来读课文,每人读一节,其他的同学要注意听,注意看,注 意想,你们从课文中读懂了什么?没有读懂的地方用铅笔做记号。 (2)指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。 (3)组织学生汇报,教师相机指导: 预设: 生:第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“?”。 [师相机引导学生认识问号(?)]这个符号叫问号,这样的句子叫问句,要 把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。(师范读,生跟读。) 导问:(课件显示六句问话)这六句分别问了什么?指导学生读出语气。 引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句,第2小节分别回答了这三个 问句。第3、4小节也都是这样。 4.学习答句,理解内容。 (1)导问:你们能把刚才的问题回答出来吗?(根据学生的回答,屏幕显示 相对应的句子,出示板书。) (2)课件显示有关图片,帮助学生理解。 ①出示有关松鼠的资料,帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用 “好像”说话,了解打比方的写法。 ②出示有关孔雀的资料,帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“…… 最……”说话。 ③通过做动作的形式,让学生理解“扁”。 5.指导学生有感情地朗读。 (1)这篇课文里,你最感兴趣的是哪个问题呢?和同桌对读一下。一人问, 一人答。 (2)指两名学生分别读问句和答句。 (3)评价读的情况,并让学生谈谈怎样才能读得更好。 (4)小结: ①问句要读出疑问的语气。 ②要将动物尾巴的特点表现出来。 ③轻声要读好。 (5)用不同方式朗读:生生对读,师生引读,小组拍手读,加上动作表演读, 男女生比赛读,推荐读。 三、巩固字词,熟读成诵 1.背诵课文。 (1)导学:同学们真了不起!不但知道了课文内容,而且会读课文了。你们 能不能根据板书,把课文背下来呢?先自己背背,再同桌互背。(学生自背,同 桌互背。) (2)指名背课文。 2.游戏:找尾巴。 (1)课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。导言:这些小动物都有可 爱的尾巴,可是,有一群小动物的尾巴却不见了,它们可伤心了,小朋友们, 你们愿意帮它们把尾巴画上去吗? (2)提出活动要求: ①说说这些动物的名称。 ②说说这几种动物尾巴的主要特点,如,牛的尾巴又细又长,马的尾巴像 人的长发。 ③添画动物的尾巴,画好之后同学之间互相交换看一看,夸夸别人的画。 还可以选择自己最喜欢的一种动物,说说它的尾巴有什么作用。 四、资料补充,拓展阅读 1.导言:还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧,你们认识这些小动物吗? (课件显示图片:①长尾巴的;②短尾巴的;③像伞的尾巴的。我们来认识一下 这些小动物吧。) 2.同学们,你们能像课文那样模仿着说一说吗? 课件出示—— 谁的尾巴长?   ______的尾巴长。 谁的尾巴短?   ______的尾巴短。 谁的尾巴好像一把伞?  ______的尾巴好像一把伞。 3.学生自由尝试着说一说,教师及时激励:你们真了不起,会编课文了。 谁来读给大家听?(指名三位学生读。) 4.你们再来观察这组图,课件显示——(乌龟、鱼、锦鸡)请同学们给它们 编一首儿歌。 (1)教师提出要求: ①三问三答。②回答问题语句要完整。③注意先问的先答,后问的后答。 (2)请学生自己想一想,说一说,再在小组内说说。(学生练说) (3)指名汇报。 预设: 谁的尾巴尖?乌龟的尾巴尖。 谁的尾巴扁?鱼的尾巴扁。 谁的尾巴最好看?锦鸡的尾巴最好看。 (4)指名朗读自己写的儿歌,可以多请几位读。全班学生一起读。 小结:同学们,通过你们的讨论和研究,我们知道了动物的尾巴不管长还 是短,不管弯还是扁,不管漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用。只要是 适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。除了你们说的这些,大自然中还有很多小 动物。同学们可以到动物园中去看一看,然后把你看到的告诉给老师和同学。
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