上 传  者 : 唐波
单      位 : 安居育才中学
上传时间 : 2018-12-03 19:20:43
化学方程式计算导学活动元设计唐波.doc(59KB)
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新课堂,我自学,我合作,我展示,我快乐,我成功……..今天我展示了吗!!! 基于高效课堂的导学活动元设计之 ------化学反应中的有关计算导学活动元设计 (鲁教版上册第五单元 定量研究化学反应 第三节化学反应中的有关计算) 遂宁市卓同国际学校 唐 波 一、 学习目标(只要我努力,我一定能成功!) 知识与技能: 1、理解根据化学方程式计算的理论依据 2、学会利用化学方程式的简单计算并掌握解题的步骤和方法。 过程与方法: 1、通过化学方程式中物质间的质量比的分析,运用数学计算方法处理相关物质间的量的关 系。 2、通过自主探究,归纳解题方法、发现解题中的易错点。 情感态度与价值观 通过自学交流讨论培养学生自学探究能力,小组合作能力。 认识利用化学方程式计算在生产、生活及科学研究中的实际意义。 二、重点、难点 重点:据化学方程式计算 难点:计算格式掌握及规范书写 三、活动元设计 知识准备元: (设计目的:通过课前预习回顾熟悉相关知识,为本节学习奠定基础做好准备,同时巩固两个 难点化学方程式) 1、化学方程式表示什么意义?以下面反应的化学方程式加以说明(乙炔 C2H2) 点燃 2C2H2 + 5O2 ======= 4CO2 + 2H2O 2、求出下列化学方程式中各物质的质量比 △ 2KM nO4 == == K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 学法指导元: (设计目的:对学习中容易出问题的地方进行提示,帮助突破难点) 友情提示:1、在一个化学方程式中只要已知一种物质反应或产生的质量,根据各物质的质量 之比就可以计算出其他所有各量的质量。 2、解题时要注意以下几个问题: a.、正确书写化学方程式,一定要配平; b、准确算出有关反应物或生成物的质量比; c、设未知数时要指明物理量,不要带单位; d、列式时,各物质的质量单位必须统一,对应关系要正确; e、.反应物、生成物都必须是纯净物,如果是混合物,应该将不纯物的质量按题意转 化为纯净物的质量; f、.解题的过程要完整,规范 引入活动元: (设计目的:通过引入激发学习热情,多个引入元方便教师根据具体实际情况进行 选择) 1、通过复习化学方程式引入 2、通过复习化学方程式的意义引入 3、通过复习质量守恒定律引入 4、通过“天宫一号”发射加注燃料多少如何计算引入 5、通过化学式计算练习、方程式书写计算竞赛引入 6、通过一个工厂要生产一定量产品,需要购进多少原料才既能完成任务又节约呢? 课前预习活动元: (设计目的:以问题化的方式指导学生课前进行自学培养自学,能力,发现解决问 题的能力,教师可利用 10分钟左右时间让学生完成,再小组交流形成共识。) 1、化学方程式计算的依据是什么?(请阅读课本 p110第一自然段。) 我认为化学方程式计算的依据是: 2、化学方程式计算的一般解题步骤有几步?分别是什么? 范例:认真观察解题过程,我认为解题过程有以下几步: 例:计算 18千克水完全分解产生氢气的质量。 (认真观察题过程,体会解题过程的步骤)(交流讨论每部的关键点,可否省略?) 解:设 18Kg水完全分解产生氢气的质量为X。 ………设未知数 阳 光 总 在 风 雨 后 请 相 信 有 彩 虹! 学生笔记、 教师个性 整合 新课堂,我自学,我合作,我展示,我快乐,我成功……..今天我展示了吗!!! 2H2O O2↑ + 2H2↑ ………根据题意列化学方程式 36 4 ………相关物质质量之比 18Kg X ………代入已知质量、未知质量 X 18Kg=4 36 ………列比例式 X=2Kg ………求解 答:18Kg水完全分解产生氢气的质量为 2Kg。………简答 课堂展示活动元: (操作:学生独立完成导学案,老师给出抽签顺序,确定小组(个人)展示方案,组长带领本 组成员完成展示前得准备,分派好展示任务,同时进行组内小展示。小组长带领成员将形成的展 示方案在黑板上进行板书规划。设计目的:通过交流讨论展示,培养学生合作,表达能力。) 模仿练习元 (设计目的 :运用所发现的规律、知识模仿解决实际问题) 完全分解 72g水可以得到多少克氧气? 变式练习元 (设计目的:进一步对所学知识进行迁移拓展培养知识运用迁移能力) 实验室需要 64g氧气需要秤取多少克高锰酸钾进行反应? 强化拓展练习元(培养学生发现问题能力发散思维能力) 工业上电解氧化铝制取金属铝的化学方程式是 通电 2Al2O3 ===== 4Al + 3O2↑ “完全电解 10t氧化铝可以得到多少吨单质铝?”(你还能用什么方法进行解答) 火眼金睛(设计意图让学生寻找错误,然后总结,再由学生查找自己的错误,分析原 因) 你能发现下面这位同学的解题中存在哪些错误?(开展小组竞赛活动,看谁找的准且多) 实验室常用氯酸钾和二氧化锰共热制取氧气,现有 24.5克氯酸钾,可制得氧气多少克? 解:设可制得氧气的质量为 X KClO3 KCl + O2↑ 122.5 32 24.5g x X 24.5g=32 122.5 X=6.4g 答:可制得氧气的质量为 6.4g。 达标检测元(相信自我,一定能行) (设计目的:检测学习效果,反馈学情,) 2.4克镁在空气中完全燃烧可以得到多少克氧化镁? 反思总结元(学而不思则罔,思而不学则殆!) 设计目的:通过反思总结,发现存在的问题,找寻规律,培养学生总结反思,表 达能力。 通过本课学习我的收获有: 我还需要老师培辅的问题:(教师可根据学生的实际情况因材施教) 阳 光 总 在 风 雨 后 请 相 信 有 彩 虹! 通电 加热
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