上 传  者 : 高小平
单      位 : 新田镇中心小学
上传时间 : 2018-12-07 05:55:15
《小书包》教学设计.docx(17.0KB)
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0 0 类别 : 教案
8. 《小书包》教学设计 [教学目标]   1.会认“书、包”等 11个生字,会写“早、书”等 5 个生字。认识“勹、亻、 ” 3个偏旁。   2.能正确、流利地朗读儿歌。 3.认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确 使用。认识一些常用的学习用品,养成爱惜学习用品、能 自己整理书包的良好习惯。  [教学重难点]   1.掌握本课生字,认清字形,并能正确、美观书写。   2.了解学习用品的用途,学会正确使用。 [教学过程]   一、猜谜引题   1.师引导学生猜谜:带子长长身体方,书本文具里面 装。它是我们的好朋友,天天伴我把学上。   2.学生猜谜,师引导揭示谜底——书包。   3.板书课题:小书包。(认读“书”为翘舌音,读s hū,“包”韵母为ɑo。)   二、初读课文,学习生字   1.师:别看我的书包小,里面可住着许多小朋友呢, 猜猜它们是谁!   2.学生自由发言,师相机出示词语(配图): 橡 皮 尺 子 作 业 本 笔 袋 铅 笔 转 笔 刀   (1)教师领读,学生跟读。   (2)学生自由读,同桌互读,纠正读音。   (3)指名读,开火车读,看谁读得又快又好。   3.小朋友们读得真是太棒了,那么“我”的小书包里 到底有哪些宝贝呢?它们又是怎样陪“我”去学校的?读 读下面的儿歌你就知道了。   (1)课件出示课文儿歌,学生自由朗读,注意读准字 音,读通顺课文。   (2)“我”的书包里有什么?(板书:课本、作业本、 铅笔、转笔刀)   (3)识记生字,认清字形。   比较记忆:“笔”和“毛”“刀”和“力”“本”和 “木”“作”和“昨”。   (4)师:这些学习用品上课静悄悄,下课不乱跑,可 乖了。   三、指导书写   1.出示会写生字“早、书、刀、尺、本”,指名读, 开火车读。   2.课件演示生字书写笔顺,学生练习书空。   3.教师指导生字每一笔在田字格中的位置,学生认真 观察。   4.自由练写,师巡视指导。范写难写的字。   5.展评书写,奖励大红花。   四、拓展练习,整理书包   1.怎么样才能将书包里的“朋友”放整齐?让学生各 自整理自己的小书包。   2.请学生介绍:你是怎么放的?为什么这么放?你有 没有更好的办法? 3.小结:书包里的“朋友”有很多,所以我们以后去上 学的时候,要每天整理好我们的小书包,看看要带的东西 是不是带全了,还要爱护书包里的这些文具。 五、板书设计 8、《小书包》 课本 作业本 铅笔 转笔刀
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