上 传  者 : 戴金辉
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上传时间 : 2011-11-20 00:00:00
13古诗两首.doc(25.5KB)
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0 0 类别 : 教案
13、古诗两首 1、 学习目标: 1、 认识“所”、“牧”等 12个沙子生字,会写“诗”、“林”等 6 个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 3、 有朗读古诗的兴趣。 2、 重难点:识字教学、朗读背诵。 3、 课前准备: 生字词卡片、课件(课文插图) 第一课时 1、 看图激趣 1、出示课件(文中的插图):图中画了谁?他在干什么?他想干什么? (指名说)袁枚作了一首诗。大家想读读吗? 2、板书课题,指导读准平舌音“所”。 2、 初读感知,了解古诗大意。 1、 自由读古诗,借助拼音读准字音。 2、 同桌对读,检查字音。 3、 再自由读,说说古诗写了画中的哪些景物。 4、 指名说。 3、 图文结合,再读感悟 1、 出示课件(课文插图):师指“牛与牧童”图,问:这是什么? (牧童骑黄牛) 放录音(牧童唱歌) 问:听,牧童高兴地唱起了歌,他的歌声怎样?(歌声振林樾)课 件演示“牧童捕蝉”的动作及“蝉叫声”。师诵出“意欲捕鸣蝉,忽然闭 口立”。 2、 多美的一首诗,我们再来读一读! a、齐读。b、指名读。(男女读) 4、 读诗想画画。 读一读,想一想。 从“林樾”“鸣蝉”中看出这首诗是什么季节的? 5、 指导书写。 1、 出示田字格中的生字,学生认读。 2、 教师范写,同时讲解。 3、 学生练写,教师巡视指导。 4、 评价。 第二课时 1、 看图导入。 1、出示课件(课文插图)问,这是什么? 2、 小池美吗?美在哪里?(指导看图,用自己的话说) 2、 初读感知 1、 自由读古诗,注意读准字音,读顺诗句。 2、 同桌互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字。 3、 指名读。 3、 图文对照,再读感悟。 看图,池塘是怎样的?诗中是怎样写的? (泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。) 1、 课件演示“泉眼”“晴柔”,让学生直观理解。 (引出: 2、 图上有什么?诗人是怎样写的?(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立 上头) 3、 全班齐读。 4、 指导朗读 1、 个别读。 2、 评读。 5、 读读画画,指导背诵。 1、 分小组练习。(一人读诗,其他同学想画面)你看到了什么? 2、 全班交流。 3、 指导背诵。 6、 巩固生字。 1、 出示带有音节的生字认读。 2、 去掉音节认读。 3、 小组合作,认记生字。 7、 拓展练习 学生交流会背的其他古诗,或描写夏天的诗等。 板书设计: 小 池 ——杨万里 泉眼/无声/惜细流, 树阴/照水/爱晴柔。 小荷/才露/尖尖角, 早有/蜻蜓/立上头。
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